今天，同行支教的同學(xué)發(fā)朋友圈，圖片中的一個(gè)男孩子再次觸動(dòng)了我心頭的那處柔軟。同學(xué)配文說(shuō)，這個(gè)孩子跟她們走了一個(gè)多小時(shí)山路回到家后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有大人在家，也沒(méi)能吃飯，就跟著我們同學(xué)回校了。回到學(xué)校，同學(xué)給了他一些餅干和一個(gè)梨，可是在下午放學(xué)，同學(xué)再次送他回家時(shí)，這些東西都還在他手上，他說(shuō)要帶回家給媽媽吃。
讀到這里，我整個(gè)人一下子就懵了。因?yàn)槲覠o(wú)法在腦海里搜出一個(gè)更好的詞來(lái)形容他，能冒出的詞只有孝順。我覺(jué)得用孝順二字來(lái)形容他是有點(diǎn)無(wú)力的。我們先來(lái)看一下前提條件，這個(gè)兩三年級(jí)的孩子，也就七八歲，走了兩個(gè)多小時(shí)崎嶇的山路，沒(méi)吃午飯，上午下午都在上課，沒(méi)有午休的疲勞。原諒我無(wú)禮地揣測(cè)下孩子單純的想法，你是也想讓媽媽嘗下這梨的甘甜嗎？
我剛才說(shuō)到這小男孩，隨后跟的詞是再次，為什么說(shuō)再次呢？因?yàn)檫@個(gè)小男孩在這短短的兩三天中就已經(jīng)感動(dòng)了我好幾次。我支教生活的第一次送孩子們回家，他就在我負(fù)責(zé)的那群孩子中，他也是路途最遠(yuǎn)的那個(gè)。提起他之前，先講下我當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，第一次站上講臺(tái)，對(duì)自己教學(xué)效果的不滿意，再加上當(dāng)時(shí)的我是沒(méi)帶傘而又遇上烈日炎炎，總之是心情很不好，負(fù)能量滿滿。看著陌生的沿途風(fēng)景，崎嶇難走的山路，我的心里幾度生了逃離的想法。
腳已經(jīng)接近麻木的我只是機(jī)械地跟著孩子們走，在最后三個(gè)孩子都跑進(jìn)了一個(gè)房子之時(shí)，我才意識(shí)到，我的護(hù)送任務(wù)完成了。在再三詢問(wèn)，確定他們到家后，我開(kāi)始了只身一人，路途艱難的歸途?？粗車?，操著當(dāng)?shù)胤窖?，像是在與我說(shuō)話，又不像是在與我說(shuō)話的當(dāng)?shù)卮迕瘢抑荒軋?bào)以微笑，并加快自己的腳步。稀落的古建筑不斷退去，可是我心中的慌亂卻愈加愈深。身后突然響起的方言嚇了我一跳，轉(zhuǎn)頭一看，卻不是在叫我，而是喚我身后不遠(yuǎn)處的一個(gè)小男孩。他正是最后的那三個(gè)孩子中的一員，于是我等他跟上來(lái)，問(wèn)他怎么這么快就跑出來(lái)了？吃飯了嗎？我問(wèn)他的問(wèn)題，他都不做答，只是低著頭站在我身邊。我猜想到，他可能發(fā)現(xiàn)了我來(lái)時(shí)不斷辨記周圍建筑的目光，也可能發(fā)現(xiàn)了我心中擔(dān)心迷路的惶恐。
我問(wèn)他，你想送老師回去嗎？他不作答。我再跟他說(shuō)，那你就送我到大路就行了，好嗎？后面的路，老師記得了，只跟著大路走就行了。聽(tīng)到如此說(shuō)辭，他才點(diǎn)了點(diǎn)頭。幾經(jīng)彎曲的小路，我們終于到了熟悉的分岔路口。我走上了大路，也叮囑他在回去的路上多加小心。在我回頭目送他走回去時(shí)，他也正回頭看我。在發(fā)現(xiàn)我也在看他時(shí)，他急忙轉(zhuǎn)頭回去，可是沒(méi)走幾步，又回過(guò)頭來(lái)看我，于是乎，我跟他揮了揮手，他也揮了揮手回應(yīng)我，然后就跑進(jìn)了拐角。山坡和樹(shù)木已經(jīng)遮擋了我的視線，于是我也轉(zhuǎn)身開(kāi)始?xì)w途。
走在路上，我心中遺憾的是沒(méi)能問(wèn)出他的名字。路上與他交談過(guò)程中，其他還好，一問(wèn)到他的名字，他都不回答，只是笑著跑開(kāi)?？赡苁撬幌胱屛矣涀∷罂赡苁撬^(guò)于害羞吧?？墒?，如此可愛(ài)，懂事的你，以為不告訴我你的名字，我就記不住你了嗎？
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今天，同行支教的同學(xué)發(fā)朋友圈，圖片中的一個(gè)男孩子再次觸動(dòng)了我心頭的那處柔軟。同學(xué)配文說(shuō)，這個(gè)孩子跟她們走了一個(gè)多小時(shí)山路回到家后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有大人在家，也沒(méi)能吃飯，就跟著我們同學(xué)回校了。回到學(xué)校，同學(xué)給了他一些餅干和一個(gè)梨，可是在下午放學(xué)，同學(xué)再次送他回家時(shí)，這些東西都還在他手上，他說(shuō)要帶回家給媽媽吃。
讀到這里，我整個(gè)人一下子就懵了。因?yàn)槲覠o(wú)法在腦海里搜出一個(gè)更好的詞來(lái)形容他，能冒出的詞只有孝順。我覺(jué)得用孝順二字來(lái)形容他是有點(diǎn)無(wú)力的。我們先來(lái)看一下前提條件，這個(gè)兩三年級(jí)的孩子，也就七八歲，走了兩個(gè)多小時(shí)崎嶇的山路，沒(méi)吃午飯，上午下午都在上課，沒(méi)有午休的疲勞。原諒我無(wú)禮地揣測(cè)下孩子單純的想法，你是也想讓媽媽嘗下這梨的甘甜嗎？
我剛才說(shuō)到這小男孩，隨后跟的詞是再次，為什么說(shuō)再次呢？因?yàn)檫@個(gè)小男孩在這短短的兩三天中就已經(jīng)感動(dòng)了我好幾次。我支教生活的第一次送孩子們回家，他就在我負(fù)責(zé)的那群孩子中，他也是路途最遠(yuǎn)的那個(gè)。提起他之前，先講下我當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，第一次站上講臺(tái)，對(duì)自己教學(xué)效果的不滿意，再加上當(dāng)時(shí)的我是沒(méi)帶傘而又遇上烈日炎炎，總之是心情很不好，負(fù)能量滿滿。看著陌生的沿途風(fēng)景，崎嶇難走的山路，我的心里幾度生了逃離的想法。
腳已經(jīng)接近麻木的我只是機(jī)械地跟著孩子們走，在最后三個(gè)孩子都跑進(jìn)了一個(gè)房子之時(shí)，我才意識(shí)到，我的護(hù)送任務(wù)完成了。在再三詢問(wèn)，確定他們到家后，我開(kāi)始了只身一人，路途艱難的歸途?？粗車?，操著當(dāng)?shù)胤窖?，像是在與我說(shuō)話，又不像是在與我說(shuō)話的當(dāng)?shù)卮迕瘢抑荒軋?bào)以微笑，并加快自己的腳步。稀落的古建筑不斷退去，可是我心中的慌亂卻愈加愈深。身后突然響起的方言嚇了我一跳，轉(zhuǎn)頭一看，卻不是在叫我，而是喚我身后不遠(yuǎn)處的一個(gè)小男孩。他正是最后的那三個(gè)孩子中的一員，于是我等他跟上來(lái)，問(wèn)他怎么這么快就跑出來(lái)了？吃飯了嗎？我問(wèn)他的問(wèn)題，他都不做答，只是低著頭站在我身邊。我猜想到，他可能發(fā)現(xiàn)了我來(lái)時(shí)不斷辨記周圍建筑的目光，也可能發(fā)現(xiàn)了我心中擔(dān)心迷路的惶恐。
我問(wèn)他，你想送老師回去嗎？他不作答。我再跟他說(shuō)，那你就送我到大路就行了，好嗎？后面的路，老師記得了，只跟著大路走就行了。聽(tīng)到如此說(shuō)辭，他才點(diǎn)了點(diǎn)頭。幾經(jīng)彎曲的小路，我們終于到了熟悉的分岔路口。我走上了大路，也叮囑他在回去的路上多加小心。在我回頭目送他走回去時(shí)，他也正回頭看我。在發(fā)現(xiàn)我也在看他時(shí)，他急忙轉(zhuǎn)頭回去，可是沒(méi)走幾步，又回過(guò)頭來(lái)看我，于是乎，我跟他揮了揮手，他也揮了揮手回應(yīng)我，然后就跑進(jìn)了拐角。山坡和樹(shù)木已經(jīng)遮擋了我的視線，于是我也轉(zhuǎn)身開(kāi)始?xì)w途。
走在路上，我心中遺憾的是沒(méi)能問(wèn)出他的名字。路上與他交談過(guò)程中，其他還好，一問(wèn)到他的名字，他都不回答，只是笑著跑開(kāi)?？赡苁撬幌胱屛矣涀∷罂赡苁撬^(guò)于害羞吧?？墒?，如此可愛(ài)，懂事的你，以為不告訴我你的名字，我就記不住你了嗎？
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