我們常常會看到幼兒一個人趴在桌上，全神貫注地繪畫他的杰作。科學(xué)研究證明，幼兒繪畫時運用的想象力，不但對他形象思維能力發(fā)展非常有幫助，而且還能帶動其他方面智力的發(fā)展。
1. 繪畫給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境：運用鮮艷的色彩對幼兒的房間進行布置。同時也可種些花草，養(yǎng)些小動物。多為他創(chuàng)造觀察、探索周圍世界的機會。
2. 繪畫培養(yǎng)幼兒多觀察多動手的習(xí)慣：你可以放心地讓幼兒東摸摸，西看看，在此過程中，他們的思維能力就會得到不斷發(fā)展。通常，繪畫為了“復(fù)習(xí)”獲取的新知識會主動地將觀察到的事物畫下來。在繪畫的過程中，他們對事物又會有新的認(rèn)識，這樣就形成了幼兒智力發(fā)展的良好循環(huán)。
3. 繪畫時用言語激發(fā)想象力：多給繪畫講故事，可照著繪畫書邊講邊看，也可給他講報紙雜志上的故事，幼兒可以一邊聽著家長繪聲繪色的敘述，一邊在大腦里勾勒出故事情景的畫面。
4. 繪畫時不要隨意責(zé)怪孩子：當(dāng)他在聚精會神地繪畫時，難免會把衣服弄臟。遇上這種情況，有奧妙為你分擔(dān)，你就能盡管放手讓他去繪畫了。千萬別隨意責(zé)怪他，要知道孩子的積極性一旦被挫傷后，想再度培養(yǎng)起他的興趣會變得十分困難。
5. 繪畫時要尊重孩子的主見：不要將成人世界的認(rèn)知強加于幼兒。在幼兒時時，你不必提醒他太陽應(yīng)該是紅色的。太多束縛往往會扼殺他們的創(chuàng)造力。
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我們常常會看到幼兒一個人趴在桌上，全神貫注地繪畫他的杰作。科學(xué)研究證明，幼兒繪畫時運用的想象力，不但對他形象思維能力發(fā)展非常有幫助，而且還能帶動其他方面智力的發(fā)展。
1. 繪畫給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境：運用鮮艷的色彩對幼兒的房間進行布置。同時也可種些花草，養(yǎng)些小動物。多為他創(chuàng)造觀察、探索周圍世界的機會。
2. 繪畫培養(yǎng)幼兒多觀察多動手的習(xí)慣：你可以放心地讓幼兒東摸摸，西看看，在此過程中，他們的思維能力就會得到不斷發(fā)展。通常，繪畫為了“復(fù)習(xí)”獲取的新知識會主動地將觀察到的事物畫下來。在繪畫的過程中，他們對事物又會有新的認(rèn)識，這樣就形成了幼兒智力發(fā)展的良好循環(huán)。
3. 繪畫時用言語激發(fā)想象力：多給繪畫講故事，可照著繪畫書邊講邊看，也可給他講報紙雜志上的故事，幼兒可以一邊聽著家長繪聲繪色的敘述，一邊在大腦里勾勒出故事情景的畫面。
4. 繪畫時不要隨意責(zé)怪孩子：當(dāng)他在聚精會神地繪畫時，難免會把衣服弄臟。遇上這種情況，有奧妙為你分擔(dān)，你就能盡管放手讓他去繪畫了。千萬別隨意責(zé)怪他，要知道孩子的積極性一旦被挫傷后，想再度培養(yǎng)起他的興趣會變得十分困難。
5. 繪畫時要尊重孩子的主見：不要將成人世界的認(rèn)知強加于幼兒。在幼兒時時，你不必提醒他太陽應(yīng)該是紅色的。太多束縛往往會扼殺他們的創(chuàng)造力。
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