接著，就到了學習豐富句子這個知識點了。舉的例子隨手拈來，也表現(xiàn)了我們隊員的靈活應變能力。從翻譯一個句子“我玩游戲 I play the game.”繼續(xù)的讓同學豐富這個句子。和老師玩游戲with teacher,在教室玩游戲in the classroom。在擴充和豐富一個貼近他們生活的例子的過程中漸漸教給他們完善句子要用到五個W，who when where why what。
最后就是整合句型這一塊了。用的是一些固定的詞組，讓他們能更好的更流暢的連接每個句子成為一篇好的英語作文。It is important to study hard！的結(jié)束語給這堂課畫上了句號，同時也希望孩子們都能夠好好學習，天天向上！
帖子
積分
粉絲
7月10日上午，在電白區(qū)黃嶺鎮(zhèn)彩樓小學的五年級課堂上鄉(xiāng)約啟航實踐隊隊員蔡麗嫻上了一堂別具風格、獨出心裁的英語作文課。
首先，和大多數(shù)隊員一樣，也是首先在黑板上整齊的板書上重要的知識點。有特色的是她讓學生先讀書營造學習英語的氛圍。伴著朗朗的英語讀書聲，趣味的英語課堂就拉開了序幕。
學習一門語言的地基都是基礎詞匯量，英語也不例外，打好地基才能建成雄偉的英語殿堂。所以，別出心裁的她在這個重要的學習方法中設置了趣味的小游戲。先寫出單詞，讓同學們通過單詞來畫圖。
游戲氛圍很濃厚，分為男女生兩個組。可以發(fā)現(xiàn)女生平常比較認真背單詞和學習，這些從書本挑出來的單詞都難不倒她們。她們在三分鐘限時畫圖中不僅認真的把hamburger、dictionary、sandwich等詞畫的可愛十足還在畫的圖案上加上中文解釋。聰明的向場下同學求助的男生被難倒在了chinese這個單詞上，比賽女生隊獲勝。蔡麗嫻老師幫他們區(qū)分了china和chinese的區(qū)別，并讓他們每個單詞都中英各讀兩遍。大家的積極性都很高，男生女生比著誰念得又準又大聲又好。
一堂課是不能教給他們所有的單詞的，但是卻能夠通過以這種詞與圖像相結(jié)合的課程方式去激發(fā)他們學習單詞的熱情，從而使得孩子們?nèi)フJ識更多的新單詞，正所謂“授人以魚不如授人以漁”。我想這就是她想要帶給同學們的東西吧。
接著，就到了學習豐富句子這個知識點了。舉的例子隨手拈來，也表現(xiàn)了我們隊員的靈活應變能力。從翻譯一個句子“我玩游戲 I play the game.”繼續(xù)的讓同學豐富這個句子。和老師玩游戲with teacher,在教室玩游戲in the classroom。在擴充和豐富一個貼近他們生活的例子的過程中漸漸教給他們完善句子要用到五個W，who when where why what。
最后就是整合句型這一塊了。用的是一些固定的詞組，讓他們能更好的更流暢的連接每個句子成為一篇好的英語作文。It is important to study hard！的結(jié)束語給這堂課畫上了句號，同時也希望孩子們都能夠好好學習，天天向上！
或許我們的隊員不夠老師經(jīng)驗豐富但是我們都是和這里的老師一樣懷著熱誠去教給孩子知識。熱情的課堂是對我們最大的認可，即使我們有不足，這些孩子還是包容我們，下課了是畢恭畢敬的謝謝老師，老師再見。其實我們想說的是:謝謝你們，可愛的孩子們。
喜獲0朵鮮花
慘遭0個雞蛋