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  課鈴響起，小朋友們都有秩序地坐到自己的位置上，然后安靜地等待老師來教室上課。一看到麥老師進(jìn)來，小朋友們已經(jīng)耐不住性子，熱情地大聲叫道：老師，好！異口同聲地吶喊，讓麥老師釋懷地展開了笑容，然后按照自己提前準(zhǔn)備好的教學(xué)方式認(rèn)真地教學(xué)。

  麥老師首先用幾個(gè)小問題來引出小朋友們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，雖然他們只是三年級(jí)的孩子，但是他們的邏輯思維能力卻不輸老師們。他們照常地?zé)崆榈鼗卮鹄蠋熖岢龅男栴}。當(dāng)麥老師在黑板上寫出一個(gè)數(shù)學(xué)題目，讓知道答案的小朋友們寫在黑板上，小朋友們都非常積極地涌上臺(tái)上，然后按照麥老師的要求，寫下自己心中的答案。黑板上的字，雖然歪歪斜斜，但卻是一種熱心向?qū)W的標(biāo)志。

  然后，麥老師交大家一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)公式，讓他們通過一些簡(jiǎn)單的公式來解決比較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，小朋友們似懂非懂，但是都積極地做起筆記。整個(gè)課堂氣氛非常濃厚，并不是單調(diào)沉悶，給教學(xué)的老師無比的信心，同時(shí)，也為整個(gè)課堂的成功埋下了伏筆。課后，小朋友們并沒有直接興奮地沖去室外，而是齊聲地叫道：老師，再見！這是一股熱流的喊聲，這是對(duì)老師的最好的尊重與肯定。