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課鈴還未響起，三年級的小朋友們就已經(jīng)很有序地來到了教室，有的在座位上安安靜靜地寫作業(yè)，有的則在大庭院里玩扔沙包的游戲，有的則在教室里竊竊私語，有的則是和上課老師進行課前的交流和溝通，但難能可貴的是，當(dāng)大家聽到課鈴響起，三年級的小朋友們都很自覺地回到座位上，安靜地等待老師講課。

當(dāng)馮老師大聲說：“同學(xué)們好！”，他們便會用尖銳的聲音回答道：“老師好！”這為上課起了一個很好的開頭。當(dāng)馮老師在黑板上寫著音樂課的時候，他們都耐不住性子都等待著馮老師教他們唱歌。首先，馮老師用自身的手機播放出一首熟悉的《隱形的翅膀》的歌曲，小朋友們都很安靜地聽著，有的在聽音樂的同時也在寫祖業(yè)，有的則閉著眼睛來品味那一字字有味的歌詞，有的則不禁跟著音樂小聲地哼著。當(dāng)聽到馮老師要教這首歌曲，他們都很高興地拍桌子，甚至走上講臺上想繼續(xù)聽那首好聽的歌曲。然后，馮老師便挑選幾個比較認真、有唱歌天賦的孩子上講臺唱歌，他們都很乖順地聽從老師的指揮，臺下的小朋友們則認真地聽著或者低下頭寫作業(yè)，教室里唱歌的聲音也吸引不少其他年級的小朋友前來觀看聆聽。下課后，有些小朋友們則積極地向馮老師學(xué)習(xí)那首即將在文藝匯演表演的歌曲，有些小朋友則安靜地聽著那悅耳的歌曲。他們都很投入地上音樂課，并且聽從老師的指揮認真地學(xué)習(xí)歌曲，經(jīng)過馮老師的耐心教導(dǎo)，他們都基本學(xué)習(xí)了那首歌曲，這不僅為文藝匯演的成功演出奠定基礎(chǔ)，同時也是對我們教學(xué)活動的最好的肯定。