在今年的“三下鄉(xiāng)”支教活動(dòng)中，我很榮幸地當(dāng)了二年級的“班主任”，我的心情是既緊張又興奮。緊張，因?yàn)榧磳⒊蔀橐幻?/span>“班主任”，管理一個(gè)由五十個(gè)人組成的班級，而我沒有管理班級相關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)，面對一張張陌生的小臉孔，我不知道自己能否應(yīng)付得來。興奮，是因?yàn)槲覍⒓缲?fù)起重大的責(zé)任，可以充分地發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)獨(dú)當(dāng)一面的感覺。
當(dāng)我第一次走進(jìn)四年級的教室的時(shí)候，我亂了眼。整個(gè)教室亂成一鍋粥，掃把橫七豎八地放著，垃圾隨處有，學(xué)生在教室里追逐打鬧，熱鬧得像集市。我不知道怎么辦。我拉開了嗓音，“安靜！安靜！”然而，那些小孩根本不把我的話當(dāng)成一回事，依然我行我素。我氣急了，把嗓音拉得更大，“不要吵！再吵就給我出去！”想不到這句話挺管用，教室一下安靜起來。隨后，我“命令”他們把教室打掃干凈。
最令我頭疼的事是管紀(jì)律，那些小孩自律性低、好勝心強(qiáng)。每節(jié)課總有那么幾個(gè)要么交頭接耳，要么打牌，要么打瞌睡，要么唱反調(diào)、擾亂老師講課，要么想從后門溜走。而作為“班主任”的我，每節(jié)課都得站在教室后面，眼睛緊緊地盯著他們的一舉一動(dòng)。對于那些違反紀(jì)律的學(xué)生，如果批評得過于嚴(yán)厲，他們會(huì)跟我發(fā)脾氣，幾天不跟我說話，甚至不來上課。如果放縱他們，對他們的行為視若不見，他們會(huì)越來越放肆。而我總是很難在兩者之間找到平衡點(diǎn)。
下課了，本來以為可以松一口氣了?？墒?，突然一個(gè)學(xué)生來報(bào)告說有人打架。我匆匆走過去，果然我們班的兩個(gè)男生正在打得不可開交?！白∈?！打什么打！”可是，他們根本不理會(huì)我，繼續(xù)打。我用雙手使勁地拉開其中一個(gè)男生，可另外一個(gè)男生像磁鐵一樣吸過來。很快兩個(gè)人又緊緊地纏在一起，任憑我怎么用力都不能把他們拉開。我慌了神，不知所措。幸虧我們隊(duì)伍的一個(gè)隊(duì)員路過，我跟他一起才把那兩個(gè)男生拉開，控制住他們的情緒。
除此之外，我每天中午都要站在他們宿舍門口監(jiān)督他們睡覺，晚上還要送離校比較遠(yuǎn)的學(xué)生回家。當(dāng)把最后一個(gè)學(xué)生送到家的時(shí)候，我才能夠松一口氣。
時(shí)間如白駒過隙，十二天一晃而過。我的“班主任”生活已經(jīng)接近尾聲了，細(xì)細(xì)回想，我感覺自己雖然很累、很辛苦、很忙，但還是很快樂、收獲很大的。我的教學(xué)技能得到極大提高，粉筆字、鋼筆字漂亮多了，普通話標(biāo)準(zhǔn)多了，課件制作也精美多了。更令我高興的是，我班的許多學(xué)生在紀(jì)律性、學(xué)習(xí)能力、思想品德等方面都得到極大提高。
撰文/何恍 莫宗趙
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在今年的“三下鄉(xiāng)”支教活動(dòng)中，我很榮幸地當(dāng)了二年級的“班主任”，我的心情是既緊張又興奮。緊張，因?yàn)榧磳⒊蔀橐幻?/span>“班主任”，管理一個(gè)由五十個(gè)人組成的班級，而我沒有管理班級相關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)，面對一張張陌生的小臉孔，我不知道自己能否應(yīng)付得來。興奮，是因?yàn)槲覍⒓缲?fù)起重大的責(zé)任，可以充分地發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)獨(dú)當(dāng)一面的感覺。
當(dāng)我第一次走進(jìn)四年級的教室的時(shí)候，我亂了眼。整個(gè)教室亂成一鍋粥，掃把橫七豎八地放著，垃圾隨處有，學(xué)生在教室里追逐打鬧，熱鬧得像集市。我不知道怎么辦。我拉開了嗓音，“安靜！安靜！”然而，那些小孩根本不把我的話當(dāng)成一回事，依然我行我素。我氣急了，把嗓音拉得更大，“不要吵！再吵就給我出去！”想不到這句話挺管用，教室一下安靜起來。隨后，我“命令”他們把教室打掃干凈。
最令我頭疼的事是管紀(jì)律，那些小孩自律性低、好勝心強(qiáng)。每節(jié)課總有那么幾個(gè)要么交頭接耳，要么打牌，要么打瞌睡，要么唱反調(diào)、擾亂老師講課，要么想從后門溜走。而作為“班主任”的我，每節(jié)課都得站在教室后面，眼睛緊緊地盯著他們的一舉一動(dòng)。對于那些違反紀(jì)律的學(xué)生，如果批評得過于嚴(yán)厲，他們會(huì)跟我發(fā)脾氣，幾天不跟我說話，甚至不來上課。如果放縱他們，對他們的行為視若不見，他們會(huì)越來越放肆。而我總是很難在兩者之間找到平衡點(diǎn)。
下課了，本來以為可以松一口氣了?？墒?，突然一個(gè)學(xué)生來報(bào)告說有人打架。我匆匆走過去，果然我們班的兩個(gè)男生正在打得不可開交?！白∈?！打什么打！”可是，他們根本不理會(huì)我，繼續(xù)打。我用雙手使勁地拉開其中一個(gè)男生，可另外一個(gè)男生像磁鐵一樣吸過來。很快兩個(gè)人又緊緊地纏在一起，任憑我怎么用力都不能把他們拉開。我慌了神，不知所措。幸虧我們隊(duì)伍的一個(gè)隊(duì)員路過，我跟他一起才把那兩個(gè)男生拉開，控制住他們的情緒。
除此之外，我每天中午都要站在他們宿舍門口監(jiān)督他們睡覺，晚上還要送離校比較遠(yuǎn)的學(xué)生回家。當(dāng)把最后一個(gè)學(xué)生送到家的時(shí)候，我才能夠松一口氣。
時(shí)間如白駒過隙，十二天一晃而過。我的“班主任”生活已經(jīng)接近尾聲了，細(xì)細(xì)回想，我感覺自己雖然很累、很辛苦、很忙，但還是很快樂、收獲很大的。我的教學(xué)技能得到極大提高，粉筆字、鋼筆字漂亮多了，普通話標(biāo)準(zhǔn)多了，課件制作也精美多了。更令我高興的是，我班的許多學(xué)生在紀(jì)律性、學(xué)習(xí)能力、思想品德等方面都得到極大提高。
撰文/何恍 莫宗趙
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