生涯教育之認(rèn)識(shí)自我
——“伴我同行”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)暑期三下鄉(xiāng)特色課程之“職業(yè)生涯規(guī)劃”
8月17日，“伴我同行”大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐隊(duì)對(duì)文昌小學(xué)一班和三班的小學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程以幫助小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，把握美好的未來(lái)。
課堂上，小老師劉智穎以“生涯教育——正確認(rèn)識(shí)自己”為主題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信。通過(guò)一系列“我是誰(shuí)？”“我是一個(gè)怎么樣的人？”“我要成為一個(gè)什么樣的人？”的提問(wèn)順利引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行辯證的思考，進(jìn)而得知自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的差別所在。劉智穎還通過(guò)與學(xué)生做 “瘋狂拍拍掌”小游戲提出并解釋了自卑、自信、自負(fù)三個(gè)不同的狀態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離自卑、自負(fù)，樹立自信心。一班學(xué)生謝嘉豪笑瞇瞇地說(shuō)道，通過(guò)此次課程他了解到了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也變得更勇敢更自信。
劉智穎表示，這次的課程使學(xué)生了解到了自己的能力和興趣，為他們未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃種下了啟蒙的種子。她也說(shuō)到，作為嶺南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院的一名學(xué)生很開心能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到邵陽(yáng)小朋友身上，這將會(huì)提高她的教學(xué)能力和教學(xué)技巧。
撰稿：梁銳成
攝影：岳壇
審稿：莫學(xué)鐃
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生涯教育之認(rèn)識(shí)自我
——“伴我同行”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)暑期三下鄉(xiāng)特色課程之“職業(yè)生涯規(guī)劃”
8月17日，“伴我同行”大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐隊(duì)對(duì)文昌小學(xué)一班和三班的小學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程以幫助小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，把握美好的未來(lái)。
課堂上，小老師劉智穎以“生涯教育——正確認(rèn)識(shí)自己”為主題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信。通過(guò)一系列“我是誰(shuí)？”“我是一個(gè)怎么樣的人？”“我要成為一個(gè)什么樣的人？”的提問(wèn)順利引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行辯證的思考，進(jìn)而得知自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的差別所在。劉智穎還通過(guò)與學(xué)生做 “瘋狂拍拍掌”小游戲提出并解釋了自卑、自信、自負(fù)三個(gè)不同的狀態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離自卑、自負(fù)，樹立自信心。一班學(xué)生謝嘉豪笑瞇瞇地說(shuō)道，通過(guò)此次課程他了解到了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也變得更勇敢更自信。
劉智穎表示，這次的課程使學(xué)生了解到了自己的能力和興趣，為他們未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃種下了啟蒙的種子。她也說(shuō)到，作為嶺南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院的一名學(xué)生很開心能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到邵陽(yáng)小朋友身上，這將會(huì)提高她的教學(xué)能力和教學(xué)技巧。
撰稿：梁銳成
攝影：岳壇
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