今天，同行支教的同學發(fā)朋友圈，圖片中的一個男孩子再次觸動了我心頭的那處柔軟。同學配文說，這個孩子跟她們走了一個多小時山路回到家后，發(fā)現(xiàn)沒有大人在家，也沒能吃飯，就跟著我們同學回校了。回到學校，同學給了他一些餅干和一個梨，可是在下午放學，同學再次送他回家時，這些東西都還在他手上，他說要帶回家給媽媽吃。
讀到這里，我整個人一下子就懵了。因為我無法在腦海里搜出一個更好的詞來形容他，能冒出的詞只有孝順。我覺得用孝順二字來形容他是有點無力的。我們先來看一下前提條件，這個兩三年級的孩子，也就七八歲，走了兩個多小時崎嶇的山路，沒吃午飯，上午下午都在上課，沒有午休的疲勞。原諒我無禮地揣測下孩子單純的想法，你是也想讓媽媽嘗下這梨的甘甜嗎？
我剛才說到這小男孩，隨后跟的詞是再次，為什么說再次呢？因為這個小男孩在這短短的兩三天中就已經(jīng)感動了我好幾次。我支教生活的第一次送孩子們回家，他就在我負責的那群孩子中，他也是路途最遠的那個。提起他之前，先講下我當時的狀態(tài)，第一次站上講臺，對自己教學效果的不滿意，再加上當時的我是沒帶傘而又遇上烈日炎炎，總之是心情很不好，負能量滿滿?？粗吧难赝撅L景，崎嶇難走的山路，我的心里幾度生了逃離的想法。
腳已經(jīng)接近麻木的我只是機械地跟著孩子們走，在最后三個孩子都跑進了一個房子之時，我才意識到，我的護送任務完成了。在再三詢問，確定他們到家后，我開始了只身一人，路途艱難的歸途。看著周圍，操著當?shù)胤窖裕袷窃谂c我說話，又不像是在與我說話的當?shù)卮迕瘢抑荒軋笠晕⑿?，并加快自己的腳步。稀落的古建筑不斷退去，可是我心中的慌亂卻愈加愈深。身后突然響起的方言嚇了我一跳，轉(zhuǎn)頭一看，卻不是在叫我，而是喚我身后不遠處的一個小男孩。他正是最后的那三個孩子中的一員，于是我等他跟上來，問他怎么這么快就跑出來了？吃飯了嗎？我問他的問題，他都不做答，只是低著頭站在我身邊。我猜想到，他可能發(fā)現(xiàn)了我來時不斷辨記周圍建筑的目光，也可能發(fā)現(xiàn)了我心中擔心迷路的惶恐。
我問他，你想送老師回去嗎？他不作答。我再跟他說，那你就送我到大路就行了，好嗎？后面的路，老師記得了，只跟著大路走就行了。聽到如此說辭，他才點了點頭。幾經(jīng)彎曲的小路，我們終于到了熟悉的分岔路口。我走上了大路，也叮囑他在回去的路上多加小心。在我回頭目送他走回去時，他也正回頭看我。在發(fā)現(xiàn)我也在看他時，他急忙轉(zhuǎn)頭回去，可是沒走幾步，又回過頭來看我，于是乎，我跟他揮了揮手，他也揮了揮手回應我，然后就跑進了拐角。山坡和樹木已經(jīng)遮擋了我的視線，于是我也轉(zhuǎn)身開始歸途。
走在路上，我心中遺憾的是沒能問出他的名字。路上與他交談過程中，其他還好，一問到他的名字，他都不回答，只是笑著跑開。可能是他不想讓我記住他，更大可能是他過于害羞吧。可是，如此可愛，懂事的你，以為不告訴我你的名字，我就記不住你了嗎？
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今天，同行支教的同學發(fā)朋友圈，圖片中的一個男孩子再次觸動了我心頭的那處柔軟。同學配文說，這個孩子跟她們走了一個多小時山路回到家后，發(fā)現(xiàn)沒有大人在家，也沒能吃飯，就跟著我們同學回校了。回到學校，同學給了他一些餅干和一個梨，可是在下午放學，同學再次送他回家時，這些東西都還在他手上，他說要帶回家給媽媽吃。
讀到這里，我整個人一下子就懵了。因為我無法在腦海里搜出一個更好的詞來形容他，能冒出的詞只有孝順。我覺得用孝順二字來形容他是有點無力的。我們先來看一下前提條件，這個兩三年級的孩子，也就七八歲，走了兩個多小時崎嶇的山路，沒吃午飯，上午下午都在上課，沒有午休的疲勞。原諒我無禮地揣測下孩子單純的想法，你是也想讓媽媽嘗下這梨的甘甜嗎？
我剛才說到這小男孩，隨后跟的詞是再次，為什么說再次呢？因為這個小男孩在這短短的兩三天中就已經(jīng)感動了我好幾次。我支教生活的第一次送孩子們回家，他就在我負責的那群孩子中，他也是路途最遠的那個。提起他之前，先講下我當時的狀態(tài)，第一次站上講臺，對自己教學效果的不滿意，再加上當時的我是沒帶傘而又遇上烈日炎炎，總之是心情很不好，負能量滿滿?？粗吧难赝撅L景，崎嶇難走的山路，我的心里幾度生了逃離的想法。
腳已經(jīng)接近麻木的我只是機械地跟著孩子們走，在最后三個孩子都跑進了一個房子之時，我才意識到，我的護送任務完成了。在再三詢問，確定他們到家后，我開始了只身一人，路途艱難的歸途。看著周圍，操著當?shù)胤窖裕袷窃谂c我說話，又不像是在與我說話的當?shù)卮迕瘢抑荒軋笠晕⑿?，并加快自己的腳步。稀落的古建筑不斷退去，可是我心中的慌亂卻愈加愈深。身后突然響起的方言嚇了我一跳，轉(zhuǎn)頭一看，卻不是在叫我，而是喚我身后不遠處的一個小男孩。他正是最后的那三個孩子中的一員，于是我等他跟上來，問他怎么這么快就跑出來了？吃飯了嗎？我問他的問題，他都不做答，只是低著頭站在我身邊。我猜想到，他可能發(fā)現(xiàn)了我來時不斷辨記周圍建筑的目光，也可能發(fā)現(xiàn)了我心中擔心迷路的惶恐。
我問他，你想送老師回去嗎？他不作答。我再跟他說，那你就送我到大路就行了，好嗎？后面的路，老師記得了，只跟著大路走就行了。聽到如此說辭，他才點了點頭。幾經(jīng)彎曲的小路，我們終于到了熟悉的分岔路口。我走上了大路，也叮囑他在回去的路上多加小心。在我回頭目送他走回去時，他也正回頭看我。在發(fā)現(xiàn)我也在看他時，他急忙轉(zhuǎn)頭回去，可是沒走幾步，又回過頭來看我，于是乎，我跟他揮了揮手，他也揮了揮手回應我，然后就跑進了拐角。山坡和樹木已經(jīng)遮擋了我的視線，于是我也轉(zhuǎn)身開始歸途。
走在路上，我心中遺憾的是沒能問出他的名字。路上與他交談過程中，其他還好，一問到他的名字，他都不回答，只是笑著跑開。可能是他不想讓我記住他，更大可能是他過于害羞吧。可是，如此可愛，懂事的你，以為不告訴我你的名字，我就記不住你了嗎？
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