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  • 字體大?。?a style="cursor:pointer" onclick="$Obj('cmt1').style.fontSize='12px'">小 發(fā)表于:2012-02-27 11:55
    分離焦慮對(duì)寶寶的危害

      約翰·鮑爾比(John Bowlby)通過(guò)觀察把嬰兒的分離焦慮分為三個(gè)階段:

      反抗階段——嚎陶大哭,又踢又鬧;

      失望階段——仍然哭泣,繼繼續(xù)續(xù),動(dòng)作的吵鬧減少,不理睬他人,表情遲鈍;

      超脫階段——接受外人的照料,開(kāi)始正常的活動(dòng),如吃東西,玩玩具,但是看見(jiàn)母親時(shí)又會(huì)出現(xiàn)悲傷的表情。

      分離焦慮癥的危害

      入園分離焦慮對(duì)孩子身體上的影響主要表現(xiàn)在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面,因此很多孩子進(jìn)入幼兒園一周左右會(huì)生病。
     
      分離焦慮對(duì)孩子心理上的影響更應(yīng)該引起重視。美國(guó)一位心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),早期的分離焦慮如果比較嚴(yán)重的話,會(huì)降低孩子智力活動(dòng)的效果,甚至?xí)绊懫鋵?lái)的創(chuàng)造力以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。因此,在早期減少孩子的分離焦慮,對(duì)他能力的發(fā)展和健康人格的形成有著十分重大的意義。值得注意的是,近兩年,新入園的幼兒中,焦慮程度嚴(yán)重的幼兒數(shù)量在增加。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的陪同孩子們?cè)谟變簣@刻意安排的適應(yīng)活動(dòng)后,有的孩子已基本度過(guò)焦慮期,但有的孩子的焦慮表現(xiàn)仍很?chē)?yán)重,為什么孩子之間會(huì)有如此判別呢?看看新生入園時(shí)幼兒園門(mén)外那些同樣焦慮不安甚至淚灑衣襟的年輕父母,你就明白了答案--正是他們的過(guò)度呵護(hù)造成了孩子的過(guò)分焦慮。

      專家指出,生活上的過(guò)分嬌慣會(huì)影響孩子自理能力的發(fā)展;活動(dòng)上的過(guò)多限制會(huì)影響孩子人際交往能力的發(fā)展;“填鴨式”的教育方法會(huì)影響孩子主動(dòng)探索和積極創(chuàng)造能力的發(fā)展,而這些能力上的欠缺,又直接影響孩子自信心的發(fā)展,使他們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)新環(huán)境時(shí),比別的孩子產(chǎn)生更大的心理恐懼和分離焦慮。前幾年媒體曾報(bào)道有位智商很高、考試成績(jī)很好的大學(xué)生當(dāng)聽(tīng)說(shuō)將被派往國(guó)外學(xué)習(xí)時(shí),竟渾身發(fā)抖不知所措,如今看來(lái),那也許就是“分離焦慮”的嚴(yán)重表現(xiàn)。

      中國(guó)民間有句俗話叫“三歲看大”,意思是說(shuō)孩子三歲時(shí),就可以看出他未來(lái)的發(fā)展;而意大利女教育家蒙臺(tái)梭利則進(jìn)一步指出:人生的頭三年,勝過(guò)以后發(fā)展的各個(gè)階段。這些都提醒年輕父母?jìng)儯悍蛛x焦慮只是一種表現(xiàn),它說(shuō)明了幼兒三歲前教育培養(yǎng)中的某些失誤。因此說(shuō),關(guān)注分離焦慮,實(shí)際上是關(guān)注素質(zhì)教育。

    更多入園內(nèi)容,請(qǐng)關(guān)注入園專題“輕松應(yīng)對(duì)寶寶的入園焦慮!”


     
     
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