身體外觀和生長
在寶寶將要１周歲時，他的身高和體重應(yīng)穩(wěn)定增加，但不如最初幾個月那么快。在４個月左右體重增加１．８千克的嬰兒，在第2年的體重增加總量可能只有１．４～２．３千克。 １５個月時，女孩的平均體重大約是１０千克，身高大約７７．５厘米；男孩的平均體重大約是１０．４千克，身高７８厘米。以后每３個月，孩子的體重就增加大約０．７千克，身高增加大約２．５厘米。到２歲時，女孩的身高大約是８８厘米，體重１２．２千克；男孩的身高能達到８８厘米，體重大約為１２．６千克。 在第２年期間，寶寶的頭部生長也會特別慢。盡管一年內(nèi)頭圍有可能只增加２．５厘米，但到２歲時，他的頭圍將達到他成年時的９０％。 初學(xué)走路的孩子容貌的改變比身高體重變化大得多。１２個月時，他雖然會走路或會說幾句話，但看起來仍像一個嬰兒。頭部和腹部仍然是身體的最大部位。站立時，他的腹部仍然突出，比較而言，他的臀部仍然很小，他的腿和胳膊既軟又短，好像沒有肌肉，面部軟而圓。 當(dāng)他活動增加時，上述情況會發(fā)生變化，肌肉逐步發(fā)育，嬰兒時期的脂肪逐漸減少。胳膊和腿逐漸加長，腳不再扭向一邊，而是走路時朝前了。臉變得比以前更有棱角，下巴也顯露了出來。２歲生日時，他的外貌很少遺留有嬰兒的痕跡?！? 手和手指的技能 周歲時用拇指和食指撿起很小的物體對他來說仍然是一個挑戰(zhàn)，但是到了一歲半時做這種動作就輕而易舉了。他可以隨心所欲地揀起小的物體，探索他能夠想到或變換的所有方向。他最喜歡的游戲包括：將4塊積木疊成木塔，然后推倒；打開和關(guān)閉盒子或者其他的容器；揀起球或者其他運動的物體；扭動門的把手和翻書；將圓釘插入小孔中；涂鴉。這些活動不僅能夠鍛煉手的靈活性，而且對空間概念也有個認識，像“里”“上”“下”“圓”。當(dāng)接近２歲時，他的身體協(xié)調(diào)能力也有所改善，能夠做到比較復(fù)雜的游戲，例如：折疊紙張（如果你教給他怎樣做）；把大的方釘子放進與其相匹配的孔中（這種動作比圓釘放進孔中困難，因為他需要找到相匹配的角）；堆集５～６個積木；拆裝玩具；捏泥巴。 ２周歲時，已經(jīng)可以明確孩子是左撇子還是右撇子。當(dāng)然也有很多孩子好幾年內(nèi)也不表現(xiàn)出這種偏好，他們兩手俱會，對左右手從來沒有明確的喜好。強迫你的孩子使用一只手而不使用另一只手，或者催促導(dǎo)致他這種喜好的形成過程都沒有道理。 本階段末期手和手指功能的發(fā)育里程碑 使用一只手可能比另一只手多 翻倒容器倒出里面的東西 將４塊或更多的積木疊起成塔 本能的亂寫 運動 如果孩子周歲時還沒有開始走路，那么一歲半以前他應(yīng)該學(xué)會。事實上，２歲期間的主要成就是掌握完美的走路技能。如果他已經(jīng)開始學(xué)習(xí)走路，可能還要１～２個月時間，他才能不需要任何幫助地站立和順利行走。然而，不要期望他按照你想象的方法去做。他的做法是：把手放在地上，伸直胳膊，高高地撅起屁股，然后將腿拉到身子下面。最后，直起腰離開地面，將腿伸直。 開始時，也不要指望孩子的行走期間能夠使用他的手。一段時間后，他就是用手臂保持平衡（彎曲手臂并保持和肩膀一樣高的水平——“高度防衛(wèi)”體位），毫無問題地用手拿、玩?；蛘邟鹜婢摺Ｈ欢病硞€月以后，他就能完全控制自己：不僅能彎下身子撿東西、拿玩具到另一個房間，而且還能夠推拉玩具車、橫著行走或者后退、甚至在行走時仍球。 在他邁出第一步６個月以后，孩子的行走方式就能更加成熟。在行走時，他的雙腳靠得更近，步態(tài)更加穩(wěn)定。在你的幫助下甚至可以上下樓梯。可是，在他嘗試自己爬樓梯時，只能手膝并用地匍匐前進，一級一級地上下。雖然在３歲以前他跑得不是很好，但過不了多久，他就會以碎步的方式，僵直地向前跑。到２歲時，你的孩子就可以走得很好了。 本階段末期的運動發(fā)育里程碑
單獨行走 行走時拉玩具 行走時拿一個大的玩具或幾個玩具 開始跑用腳尖站立 踢球 獨自在家具上爬上爬下 扶著欄桿上下樓梯
語言發(fā)育 第２年初，初學(xué)走路的孩子好像突然能聽懂你說的任何話語。你說該吃飯了，他就會坐在椅子上等待，你說鞋不見了，他就會尋找。這說明他正在按計劃發(fā)展它的語言和理解能力。 雖然孩子之間有著很大的差別，但大部分孩子在２周歲時，至少能說５０個單詞并能使用短語。有些孩子即使聽力和智力都正常，但２歲前只會說幾句話。無論孩子何時開始講話，他最初說的幾個詞匯可能包括家庭成員的名字、最喜歡的東西以及他身體部位的名稱。也許只有你才能聽懂他說什么，因為他常常省略或者改變發(fā)音。例如，他可能正確地發(fā)出第一個輔音（b,d,t）或元音（a,e,i,o,u），但漏掉單詞的詞尾?；蛩米约嚎梢园l(fā)出的聲音來代替像“d”或“b”這類比較困難的發(fā)音。 在１年中，他就會使用幾個主動詞和方位詞，例如，“走”“跳”“上”“下”“里”“外”。滿２周歲時，他已經(jīng)完全理解了單詞“你”“我”的意思并且總是用它們。開始他可能使用一個單詞結(jié)合手勢或者哼哼聲來表達整個句子的意思。他可能指著并說“球”——意思是告訴你他想讓你把球滾給他。或者他可能通過說“出去？”“上？”——（提高結(jié)尾的聲調(diào)）進行提問。很快他就能使用動詞或介詞與名詞結(jié)合在一起進行造句，如“球跳起來了”或者“喝牛奶”以及提出“那是什么？”等問題。年底或不久以后，他將開始使用兩個詞的句子。 本階段末期的語言發(fā)育里程碑 當(dāng)他聽到某個物體或圖畫的名字時，就指著它 辨認出熟悉的人、物體和身體各部位的名稱 說出幾個單獨的詞（１５～１８個月時） 會使用簡單語句（１８～２４個月時） 會用２～４個單詞的句子 說話時反復(fù)使用熟悉的單詞 能聽懂簡單的命令 認知發(fā)育 對于此時的孩子來說，每一個游戲和任務(wù)都是一次學(xué)習(xí)的機會，他會收集物體如何發(fā)揮作用的所有信息。為做出決定或?qū)ふ蚁嚓P(guān)問題的答案，他也會從已經(jīng)學(xué)會的事情進行推理。 這個年齡段孩子的主要學(xué)習(xí)方式是模仿?，F(xiàn)在，他真正地學(xué)會了梳頭、拿起電話咿呀學(xué)語、能夠轉(zhuǎn)動玩具汽車的輪子并朝前或向后拉。開始時，他只是一個人玩耍，但逐漸會與其他伙伴一起玩。女孩會給玩具娃娃梳頭發(fā)，拿著書本給你“讀”，讓玩具娃娃假裝喝水，或者把玩具電話放在你的耳旁。２歲以前孩子對捉迷藏的游戲非常感興趣，在物體離開他視野很長一段時間后，他仍能記得物體藏在了哪里。如果把他正在玩的球或者餅干藏起來，你也許完全忘了這件事，但是他不會忘記。當(dāng)他懂得捉迷藏時，就更理解你的離開了，他知道你總是要回來的。 目前他已經(jīng)明白某些事情的行事方式，但是，因為他不能明白一件事如何影響另一件事，所以他仍然不能充分理解連續(xù)事件的后果。雖然他知道開關(guān)門的震動，但他不知道手必須遠離以防止被擠壓。所以在他自身的感官發(fā)育成熟前，他需要你的安全保護。 本階段末期的認知發(fā)育里程碑 可以找到藏在２～３層下面的物體
可以根據(jù)物體的形狀和顏色進行分類
開始虛構(gòu)游戲 社交能力發(fā)育 ２歲期間，初學(xué)走路的孩子對外界、朋友以及所熟悉的人或事會形成非常特別的影像，他處于中心地位，而你在離他很近的地方，他十分關(guān)心發(fā)生了什么與他有關(guān)的事。他知道其他人的存在，并對他非常感興趣，但是他并不知道他們的想法和感覺。就他自己的想法而言，每個人都按照他的想法思考。 分享對本階段的兒童是一個沒有意義的詞語。每個初學(xué)走路的孩子只認為他是游戲的中心。不幸的是，大部分兒童都與以自我為中心的他一樣自私，對玩具等的競爭經(jīng)常使他們打架。 因為本階段的兒童很少了解其他人的感情，所以他們僅對周圍兒童具有身體上反應(yīng)。即使在探險或表現(xiàn)愛心時，他們相互間指著眼睛或者輕拍也可能會太重（對玩具動物也會出現(xiàn)同樣的情況）。不高興時，他們會毫無目的地踢打，而不會認為可能會傷害到其他孩子。 所以你要留心，當(dāng)他發(fā)生身體上的攻擊行為時，要快速制止，告訴他不要打人。 本階段末期社交能力發(fā)育里程碑 模仿他人的行為，尤其是成人和比他大一點的孩子 與人分開時，逐漸意識到自己漸漸喜歡和小孩子交朋友 情感發(fā)育 你的孩子在整個第２年期間，有時非常地獨立，有時又強烈地依附你，這種情況通常搖擺不定。此時，他仍然不能完全理解他是一個獨立的人，可以與你以及世界上任何一個人分離。尤其是疲乏、生病或者恐懼時，他需要你的安慰，幫助他驅(qū)趕寂寞。 他的情緒似乎一會兒一變，或者在突然變得激動之前，似乎好多天時間內(nèi)成熟而獨立。有些人稱這個時期為“第一青春期”。這些反映了孩子成長并離開你的混合情緒，絕對正常。當(dāng)他需要的時候，給與孩子關(guān)注和保護是幫他恢復(fù)鎮(zhèn)靜的最好方法。 此階段他仍然會因為分離而焦慮，也許，當(dāng)你離開時，即使只是幾分鐘，他也會焦急，但這種抗議很短暫。當(dāng)你回來時，要先問候他并全神貫注地注意他一會兒。當(dāng)孩子可以理解你總是能夠回來，而且照樣喜歡他時，就會感到更加安全。 本階段末期情感發(fā)育里程碑 表現(xiàn)的獨立性越來越強 開始顯露挑釁性行為 在第２年中期分離焦慮增加，此后逐漸消失
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身體外觀和生長
在寶寶將要１周歲時，他的身高和體重應(yīng)穩(wěn)定增加，但不如最初幾個月那么快。在４個月左右體重增加１．８千克的嬰兒，在第2年的體重增加總量可能只有１．４～２．３千克。
１５個月時，女孩的平均體重大約是１０千克，身高大約７７．５厘米；男孩的平均體重大約是１０．４千克，身高７８厘米。以后每３個月，孩子的體重就增加大約０．７千克，身高增加大約２．５厘米。到２歲時，女孩的身高大約是８８厘米，體重１２．２千克；男孩的身高能達到８８厘米，體重大約為１２．６千克。
在第２年期間，寶寶的頭部生長也會特別慢。盡管一年內(nèi)頭圍有可能只增加２．５厘米，但到２歲時，他的頭圍將達到他成年時的９０％。
初學(xué)走路的孩子容貌的改變比身高體重變化大得多。１２個月時，他雖然會走路或會說幾句話，但看起來仍像一個嬰兒。頭部和腹部仍然是身體的最大部位。站立時，他的腹部仍然突出，比較而言，他的臀部仍然很小，他的腿和胳膊既軟又短，好像沒有肌肉，面部軟而圓。
當(dāng)他活動增加時，上述情況會發(fā)生變化，肌肉逐步發(fā)育，嬰兒時期的脂肪逐漸減少。胳膊和腿逐漸加長，腳不再扭向一邊，而是走路時朝前了。臉變得比以前更有棱角，下巴也顯露了出來。２歲生日時，他的外貌很少遺留有嬰兒的痕跡?！?
手和手指的技能
周歲時用拇指和食指撿起很小的物體對他來說仍然是一個挑戰(zhàn)，但是到了一歲半時做這種動作就輕而易舉了。他可以隨心所欲地揀起小的物體，探索他能夠想到或變換的所有方向。他最喜歡的游戲包括：將4塊積木疊成木塔，然后推倒；打開和關(guān)閉盒子或者其他的容器；揀起球或者其他運動的物體；扭動門的把手和翻書；將圓釘插入小孔中；涂鴉。這些活動不僅能夠鍛煉手的靈活性，而且對空間概念也有個認識，像“里”“上”“下”“圓”。當(dāng)接近２歲時，他的身體協(xié)調(diào)能力也有所改善，能夠做到比較復(fù)雜的游戲，例如：折疊紙張（如果你教給他怎樣做）；把大的方釘子放進與其相匹配的孔中（這種動作比圓釘放進孔中困難，因為他需要找到相匹配的角）；堆集５～６個積木；拆裝玩具；捏泥巴。
２周歲時，已經(jīng)可以明確孩子是左撇子還是右撇子。當(dāng)然也有很多孩子好幾年內(nèi)也不表現(xiàn)出這種偏好，他們兩手俱會，對左右手從來沒有明確的喜好。強迫你的孩子使用一只手而不使用另一只手，或者催促導(dǎo)致他這種喜好的形成過程都沒有道理。
本階段末期手和手指功能的發(fā)育里程碑
使用一只手可能比另一只手多
翻倒容器倒出里面的東西
將４塊或更多的積木疊起成塔 本能的亂寫
運動
如果孩子周歲時還沒有開始走路，那么一歲半以前他應(yīng)該學(xué)會。事實上，２歲期間的主要成就是掌握完美的走路技能。如果他已經(jīng)開始學(xué)習(xí)走路，可能還要１～２個月時間，他才能不需要任何幫助地站立和順利行走。然而，不要期望他按照你想象的方法去做。他的做法是：把手放在地上，伸直胳膊，高高地撅起屁股，然后將腿拉到身子下面。最后，直起腰離開地面，將腿伸直。
開始時，也不要指望孩子的行走期間能夠使用他的手。一段時間后，他就是用手臂保持平衡（彎曲手臂并保持和肩膀一樣高的水平——“高度防衛(wèi)”體位），毫無問題地用手拿、玩?；蛘邟鹜婢摺Ｈ欢病硞€月以后，他就能完全控制自己：不僅能彎下身子撿東西、拿玩具到另一個房間，而且還能夠推拉玩具車、橫著行走或者后退、甚至在行走時仍球。
在他邁出第一步６個月以后，孩子的行走方式就能更加成熟。在行走時，他的雙腳靠得更近，步態(tài)更加穩(wěn)定。在你的幫助下甚至可以上下樓梯。可是，在他嘗試自己爬樓梯時，只能手膝并用地匍匐前進，一級一級地上下。雖然在３歲以前他跑得不是很好，但過不了多久，他就會以碎步的方式，僵直地向前跑。到２歲時，你的孩子就可以走得很好了。
本階段末期的運動發(fā)育里程碑
單獨行走 行走時拉玩具 行走時拿一個大的玩具或幾個玩具
開始跑用腳尖站立 踢球 獨自在家具上爬上爬下 扶著欄桿上下樓梯
語言發(fā)育
第２年初，初學(xué)走路的孩子好像突然能聽懂你說的任何話語。你說該吃飯了，他就會坐在椅子上等待，你說鞋不見了，他就會尋找。這說明他正在按計劃發(fā)展它的語言和理解能力。
雖然孩子之間有著很大的差別，但大部分孩子在２周歲時，至少能說５０個單詞并能使用短語。有些孩子即使聽力和智力都正常，但２歲前只會說幾句話。無論孩子何時開始講話，他最初說的幾個詞匯可能包括家庭成員的名字、最喜歡的東西以及他身體部位的名稱。也許只有你才能聽懂他說什么，因為他常常省略或者改變發(fā)音。例如，他可能正確地發(fā)出第一個輔音（b,d,t）或元音（a,e,i,o,u），但漏掉單詞的詞尾?；蛩米约嚎梢园l(fā)出的聲音來代替像“d”或“b”這類比較困難的發(fā)音。
在１年中，他就會使用幾個主動詞和方位詞，例如，“走”“跳”“上”“下”“里”“外”。滿２周歲時，他已經(jīng)完全理解了單詞“你”“我”的意思并且總是用它們。開始他可能使用一個單詞結(jié)合手勢或者哼哼聲來表達整個句子的意思。他可能指著并說“球”——意思是告訴你他想讓你把球滾給他。或者他可能通過說“出去？”“上？”——（提高結(jié)尾的聲調(diào)）進行提問。很快他就能使用動詞或介詞與名詞結(jié)合在一起進行造句，如“球跳起來了”或者“喝牛奶”以及提出“那是什么？”等問題。年底或不久以后，他將開始使用兩個詞的句子。
本階段末期的語言發(fā)育里程碑
當(dāng)他聽到某個物體或圖畫的名字時，就指著它 辨認出熟悉的人、物體和身體各部位的名稱
說出幾個單獨的詞（１５～１８個月時） 會使用簡單語句（１８～２４個月時）
會用２～４個單詞的句子 說話時反復(fù)使用熟悉的單詞 能聽懂簡單的命令
認知發(fā)育
對于此時的孩子來說，每一個游戲和任務(wù)都是一次學(xué)習(xí)的機會，他會收集物體如何發(fā)揮作用的所有信息。為做出決定或?qū)ふ蚁嚓P(guān)問題的答案，他也會從已經(jīng)學(xué)會的事情進行推理。
這個年齡段孩子的主要學(xué)習(xí)方式是模仿?，F(xiàn)在，他真正地學(xué)會了梳頭、拿起電話咿呀學(xué)語、能夠轉(zhuǎn)動玩具汽車的輪子并朝前或向后拉。開始時，他只是一個人玩耍，但逐漸會與其他伙伴一起玩。女孩會給玩具娃娃梳頭發(fā)，拿著書本給你“讀”，讓玩具娃娃假裝喝水，或者把玩具電話放在你的耳旁。２歲以前孩子對捉迷藏的游戲非常感興趣，在物體離開他視野很長一段時間后，他仍能記得物體藏在了哪里。如果把他正在玩的球或者餅干藏起來，你也許完全忘了這件事，但是他不會忘記。當(dāng)他懂得捉迷藏時，就更理解你的離開了，他知道你總是要回來的。
目前他已經(jīng)明白某些事情的行事方式，但是，因為他不能明白一件事如何影響另一件事，所以他仍然不能充分理解連續(xù)事件的后果。雖然他知道開關(guān)門的震動，但他不知道手必須遠離以防止被擠壓。所以在他自身的感官發(fā)育成熟前，他需要你的安全保護。
本階段末期的認知發(fā)育里程碑
可以找到藏在２～３層下面的物體
可以根據(jù)物體的形狀和顏色進行分類
開始虛構(gòu)游戲
社交能力發(fā)育
２歲期間，初學(xué)走路的孩子對外界、朋友以及所熟悉的人或事會形成非常特別的影像，他處于中心地位，而你在離他很近的地方，他十分關(guān)心發(fā)生了什么與他有關(guān)的事。他知道其他人的存在，并對他非常感興趣，但是他并不知道他們的想法和感覺。就他自己的想法而言，每個人都按照他的想法思考。
分享對本階段的兒童是一個沒有意義的詞語。每個初學(xué)走路的孩子只認為他是游戲的中心。不幸的是，大部分兒童都與以自我為中心的他一樣自私，對玩具等的競爭經(jīng)常使他們打架。
因為本階段的兒童很少了解其他人的感情，所以他們僅對周圍兒童具有身體上反應(yīng)。即使在探險或表現(xiàn)愛心時，他們相互間指著眼睛或者輕拍也可能會太重（對玩具動物也會出現(xiàn)同樣的情況）。不高興時，他們會毫無目的地踢打，而不會認為可能會傷害到其他孩子。 所以你要留心，當(dāng)他發(fā)生身體上的攻擊行為時，要快速制止，告訴他不要打人。
本階段末期社交能力發(fā)育里程碑
模仿他人的行為，尤其是成人和比他大一點的孩子
與人分開時，逐漸意識到自己漸漸喜歡和小孩子交朋友
情感發(fā)育
你的孩子在整個第２年期間，有時非常地獨立，有時又強烈地依附你，這種情況通常搖擺不定。此時，他仍然不能完全理解他是一個獨立的人，可以與你以及世界上任何一個人分離。尤其是疲乏、生病或者恐懼時，他需要你的安慰，幫助他驅(qū)趕寂寞。
他的情緒似乎一會兒一變，或者在突然變得激動之前，似乎好多天時間內(nèi)成熟而獨立。有些人稱這個時期為“第一青春期”。這些反映了孩子成長并離開你的混合情緒，絕對正常。當(dāng)他需要的時候，給與孩子關(guān)注和保護是幫他恢復(fù)鎮(zhèn)靜的最好方法。
此階段他仍然會因為分離而焦慮，也許，當(dāng)你離開時，即使只是幾分鐘，他也會焦急，但這種抗議很短暫。當(dāng)你回來時，要先問候他并全神貫注地注意他一會兒。當(dāng)孩子可以理解你總是能夠回來，而且照樣喜歡他時，就會感到更加安全。
本階段末期情感發(fā)育里程碑
表現(xiàn)的獨立性越來越強
開始顯露挑釁性行為
在第２年中期分離焦慮增加，此后逐漸消失
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