7月10日，作為嶺南師范學(xué)院教科院“蒲公英”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員，我們來(lái)到了吳川市吳陽(yáng)鎮(zhèn)限口小學(xué)進(jìn)行為期10天的社會(huì)試實(shí)踐活動(dòng)。在這里短短幾天，我感受到了自己來(lái)這里的意義。 據(jù)我所了解到的，有部分孩子是留守兒童，家里比較困難，缺乏父母對(duì)他們的長(zhǎng)期陪伴與教導(dǎo)。他們或多或少都會(huì)有些叛逆，我們這些老師都會(huì)多一些照顧他們。在這些我們陪伴著他們成長(zhǎng)的時(shí)光里，看著他們慢慢一點(diǎn)點(diǎn)地改變自己，我們也有一絲絲的成就感，雖然這些改變很大程度上是班主任所帶來(lái)的，但也離不開每個(gè)老師的努力。同時(shí)，在這幾天里，成長(zhǎng)的不只有學(xué)生，還有我們這些老師。 在7月11日的開班儀式上，蘇貴老師說(shuō)得對(duì)，在這些比較落后的村落里，擁有幼兒園小學(xué)初中3間學(xué)校的村不多，而且建校時(shí)間比較久，證明了他們對(duì)教育的重視。校長(zhǎng)也希望我們能給這些渴望知識(shí)的小學(xué)生們帶來(lái)新的、相對(duì)于他們來(lái)說(shuō)平時(shí)接觸較少的知識(shí)與技能，給他們一些機(jī)會(huì)能到我們熟悉的大學(xué)校園去看看。我們來(lái)這里的目的不就是傳道授業(yè)解惑嗎？我們能帶給他們的就是我們?cè)谕饷娴拇笄澜缢吹降牟灰粯拥臇|西。他們對(duì)外面無(wú)法觸及的世界很好奇，我們?cè)谶@有限的10天里，能做到的就是正確引導(dǎo)他們面對(duì)外面的誘惑，正確的走好以后的道路。 在正式上課后，我的感觸挺深刻的。自問(wèn)自己，從小老師和老師的關(guān)系不差，從幼兒園、小學(xué)、初中再到高中，我跟每個(gè)任課老師的關(guān)系也都不錯(cuò)，到現(xiàn)在跟很多老師也有聯(lián)系，所以，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)從平時(shí)自己接觸下來(lái)的老師中了解到是比較辛苦的。因?yàn)槲也皇菐煼渡蠢碚f(shuō)是沒機(jī)會(huì)站上那個(gè)神圣的三尺講臺(tái)的，但是這次三下鄉(xiāng)給了我一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)，站上那個(gè)代表教師的地方，經(jīng)歷老師所要經(jīng)歷的。 當(dāng)我為了上好一堂課，不斷地搜資料，改教案，還要構(gòu)想我該如何引導(dǎo)學(xué)生，讓課堂效果達(dá)到我所預(yù)料的那般，預(yù)想課堂的突發(fā)狀況時(shí)，我才真切的感受到老師們備課的辛苦，他們并沒有我們想象中那么輕松；當(dāng)我站上三尺講臺(tái)真正充當(dāng)“老師”這個(gè)角色，在短短40分鐘的課堂里，我才真的理解到老師們?nèi)绾蜗敕皆O(shè)法地傳道授業(yè)解惑；面對(duì)課堂上的種種不配合，我才真的懂得老師們的操心與不甘。 在這幾天，面對(duì)同學(xué)們的那一聲聲“老師好”，其實(shí)還蠻尷尬，因?yàn)樽约哼€沒有完全地融入到“老師”這個(gè)角色中，還沒有能夠好好地以一個(gè)師者的身份來(lái)面對(duì)教導(dǎo)他們。 當(dāng)然，這次的三下鄉(xiāng)，除了支教，我們也開展

10下午3點(diǎn)整，我和我的隊(duì)友們一起乘坐汽車，前往三下鄉(xiāng)的基地吳川市吳陽(yáng)鎮(zhèn)限口小學(xué)?；叵肫鹋R上車前的兩個(gè)小時(shí)，我只能用兩個(gè)字來(lái)形容，那便是惶恐。少了些興奮，多了些不安。 說(shuō)起不安，那是因?yàn)槿锣l(xiāng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，我從小在城市里長(zhǎng)大，并沒有在農(nóng)村里面生活過(guò)，而且在家可以依賴父母，在宿舍可以依賴室友。為了可以讓自己更加獨(dú)立，我選擇只身一人來(lái)到教科院蒲公英社會(huì)實(shí)踐隊(duì)。臨行前室友一臉擔(dān)憂的看著我，說(shuō)：“一個(gè)人真的沒問(wèn)題，會(huì)不會(huì)出什么亂子?！蔽倚判臐M滿的回答他們“沒問(wèn)題！”但，在我心里卻直打鼓。或許，憂慮是嘗試新事物的附加品，短暫的離別才能帶來(lái)驚喜。 然而，當(dāng)我下了車，看到孩子們?cè)谛ｉT口迎接我們的時(shí)候，我的那顆不安的心也安定了下來(lái)。我很喜歡一句話，“既來(lái)之，則安之”。既然選擇來(lái)到這里，我就要全力以赴，給孩子們帶來(lái)一個(gè)不一樣的夏天。 說(shuō)起限口小學(xué)，它的確出乎了我的意料之外。限口小學(xué)由幼兒園和小學(xué)兩部分組成。走進(jìn)校園，就看到兩排古樹，每排9棵，意味著學(xué)?？梢蚤L(zhǎng)長(zhǎng)久久，能夠給更多的孩子帶來(lái)受教育的機(jī)會(huì)。而且，這里的學(xué)生很熱情，我們剛下車不久，許多孩子便拿著蓮蓬和荷花給我們，當(dāng)做見面禮。 我想，我突然明白為什么需要下鄉(xiāng)這樣的活動(dòng)，因?yàn)檫@是一個(gè)拉近人與人之間距離的機(jī)會(huì)。 驚喜無(wú)處不在 不知不覺，三下鄉(xiāng)已經(jīng)過(guò)了一半，和孩子們的相處也已經(jīng)由陌生到熟悉?？粗麄?cè)陂_心的玩耍、打鬧，我禁不住好奇，長(zhǎng)大以后他們美好的模樣。 這幾天，教科院蒲公英社會(huì)實(shí)踐隊(duì)在限口小學(xué)開展了許多活動(dòng)，例如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、“唱響班級(jí)小時(shí)代——歌唱比賽”、普通話比賽等等，既豐富了小孩子的課外生活，同時(shí)也讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到新的技能。在這些比賽中，讓我印象最為深刻，也讓我最為感到的是歌唱比賽。 我看到他們的成績(jī)單時(shí)，常常會(huì)為他們擔(dān)心，擔(dān)心他們的將來(lái)，但在歌唱比賽中，我又覺得很安心，是因?yàn)槲以谒麄兩砩峡吹搅藟?mèng)想的翅膀。平時(shí)看起來(lái)安靜羞澀的小男孩，可以在舞臺(tái)上聲嘶力竭的吶喊，說(shuō)“跟我一起來(lái)！”看到這里，我立刻化身為他們的小粉絲，在舞臺(tái)下面揮動(dòng)起自己的雙手，跟著他們一起唱歌?；顒?dòng)進(jìn)行到一半的時(shí)候，天公不作美，下起了大雨。但這時(shí)臺(tái)上還有一位男生在唱歌，同學(xué)們都不愿離去，后來(lái)，我們遞了把傘給他，讓他在雨中把《父親》唱完，看著他那在雨中撐著傘的堅(jiān)毅瘦小身影，聽著他那感人的演唱，我覺得這一刻的自己是無(wú)比的滿足。 除了

 十多天的時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，可是時(shí)間她有手呀，輕輕悄悄地糅合了不可計(jì)數(shù)的動(dòng)人故事。于是朋友問(wèn)我，在那兒到底發(fā)生了些什么？你的感受是什么？我競(jìng)無(wú)言以對(duì)。是的，我無(wú)言以對(duì)。那種感覺，又豈是三言兩語(yǔ)說(shuō)得清楚，又豈是感動(dòng)或疲憊等詞能囊括與修飾。三下鄉(xiāng)的體會(huì)，它無(wú)法簡(jiǎn)單替代或轉(zhuǎn)讓，如同饑饉中的食品，只有我自己嚼碎了，咽下去，才會(huì)成為我生命體驗(yàn)中的一部分。因此我想，這輩子我都無(wú)法忘記在限口小學(xué)的日子了，是那里帶給我人生不一樣的別致的深刻體會(huì)，以至于讓我學(xué)會(huì)從心發(fā)現(xiàn)愛。 在學(xué)校繁忙的學(xué)習(xí)生活與機(jī)構(gòu)工作讓我倍感壓力，使情感與教學(xué)的初衷漸漸遠(yuǎn)離于我，我對(duì)自己當(dāng)初的專業(yè)選擇也越來(lái)越懷疑與迷茫。而三下鄉(xiāng)這趟美好的旅行，默默地為我打開心窗，給我們每一個(gè)隊(duì)員都可以擁有從“心”出發(fā)和思考的空間，也提供了一個(gè)從“心”發(fā)現(xiàn)愛的機(jī)會(huì)，讓我找回最初的自己。 然而，是什么讓我學(xué)會(huì)從心發(fā)現(xiàn)愛呢？不管是從第一天出發(fā)日接受到孩子們的熱情，還是期間的游園活動(dòng)、30米畫卷、哼唱小時(shí)代歌唱比賽等等各項(xiàng)伴隨三下鄉(xiāng)活動(dòng)帶給學(xué)生們的放肆歡笑，都無(wú)不引發(fā)我的深思。為何？只因?yàn)樗麄冊(cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了去關(guān)心老師，給工作中大汗淋漓的老師扇風(fēng)、遞上水杯；只因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的全神貫注的面孔，漸漸告別昔日的自己，羞答答地舉起小手；只因?yàn)樗麄兌酶卸鳎较抡J(rèn)真地給老師制作小賀卡、小折紙，一筆一劃地寫上祝福......他們的每一滴進(jìn)步，都如同放大鏡，進(jìn)入我的瞳孔，攝入我的心底。是他們呼喚著半醒半睡的我，讓我們一起在限口小學(xué)創(chuàng)造“愛”的故事。 誠(chéng)然，三下鄉(xiāng)與我們而言固然有吃不飽、睡不好的一些日子。于學(xué)生而言會(huì)有離別時(shí)的割舍，哭得梨花帶雨的，讓我感受到自己的狠心與高冷。要我說(shuō)，它像似了我們?nèi)松?dāng)中的青春，是一場(chǎng)暴風(fēng)雨，短暫而猛烈，滋潤(rùn)且甘甜。它的過(guò)程再苦澀，依舊是最美的獨(dú)一無(wú)二，即使感冒了，也盼著再淋它一場(chǎng)。因?yàn)?，在青春的階段里，我們可以遇到最美最初的自己，重新發(fā)現(xiàn)愛。

  每一段不同的經(jīng)歷，都是一段美好的旅行。作為嶺南師范學(xué)院教科院“蒲公英”實(shí)踐隊(duì)的其中一朵“蒲公英”的我來(lái)說(shuō)，與大家一起到吳川鎮(zhèn)限口小學(xué)三下鄉(xiāng)是多么榮幸的一件事兒。   然而，要做一朵活得精彩的“蒲公英”，也很難。在實(shí)踐飛行的的過(guò)程中，我們?yōu)榇蠹覉?bào)道了許多動(dòng)人的事跡與場(chǎng)面，也無(wú)不驚嘆與感人，而“蒲公英”的高歌、跳舞卻只是表面，背后的辛勤付出就像是舞者，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”一般不易與艱辛。可我們依舊甘愿付出，就只為讓有需要的學(xué)生在他們美好的人生中多上一節(jié)課，在平淡的生活里多聽一首歌，在歡快的游戲中多綻放一些笑容；就只為能像榔頭山上的蒲公英一樣傳播愛的種子，讓他們生根、發(fā)芽，悄然成長(zhǎng)，讓他們得到真情的教書育人的傳承。   在這條與眾多“蒲公英”飛翔的旅途中，最讓我出乎意料之外的是我們的最佳男“煮”角。我實(shí)在無(wú)法想象幾乎每一次都是男生給大家做菜，而且味道還很贊。都說(shuō)鄉(xiāng)村里的花香悠遠(yuǎn)，可我們的男“煮”角做出的菜色更加誘人，就連輔導(dǎo)員到訪也忍不住吃上一頓，還贊不絕口。當(dāng)然啦，我們的女同胞也不差，無(wú)論是在教學(xué)、生活上都是那么的貼心、細(xì)心。   誠(chéng)然，三下鄉(xiāng)的感人事跡總是不計(jì)其數(shù)，我們不能一一盡數(shù)，最美的風(fēng)景總會(huì)深深地印在我們的心中，在日后的日子里可以暗自回味。忘不掉最讓我們感到欣慰的學(xué)生們的一聲“老師好”的問(wèn)候，忘不掉學(xué)生們跟老師的互動(dòng)、談心，更不忘不掉他們轉(zhuǎn)身離開校園的笑容......盡管我們“蒲公英”與學(xué)生們一起相處的日子不會(huì)很長(zhǎng)，但這份情意與美好將會(huì)一直延續(xù)。我會(huì)記得“蒲公英”的我有過(guò)這段美好的旅行。     

時(shí)光匆匆，才開始習(xí)慣當(dāng)下的生活，三下鄉(xiāng)的旅途卻不知不覺已經(jīng)過(guò)半。盡管每天都有許許多多的活動(dòng)，工作十分繁瑣，但還是耐不住“舍得”二字。我無(wú)法忘記小學(xué)生們?cè)谄胀ㄔ挻筚?、歌唱比賽上的勇敢與努力，忘不了他們?cè)?0米畫卷上肆意畫畫的歡樂(lè)，忘不了他們安全演練時(shí)的認(rèn)真......點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我一一記在心里，忘不了，也抹不掉。 是的，一開始，我真的有些受不了每天如此忙碌的生活，我惹不住抱怨。抱怨每天睡不好、睡不夠，吃得少，工作繁多又累?？墒牵?dāng)我看到他們?cè)跀z影時(shí)給我們輕輕遞上一杯水、在我們大汗淋漓時(shí)扇風(fēng)時(shí)的模樣，我就忍不住慚愧了。誠(chéng)然，忙碌與艱苦讓我覺得十分難耐，可是當(dāng)小學(xué)生們送給我的小小紙鶴與愛心，輕輕在耳邊響起“老師好”、“謝謝老師”等稚嫩的聲音時(shí)，我的心不都早就融化了嗎？我無(wú)法否認(rèn)我已經(jīng)被他們的可愛與體貼征服了，我深深地覺得自己所付出的努力都已經(jīng)值得了。 還清晰地記得上五年級(jí)的美術(shù)課時(shí)小學(xué)生們的專注，他們的眼珠子定格在我的身上，那種求知的眼神讓我無(wú)法抵抗認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度。別忘了，他們可是全年級(jí)中最活躍、調(diào)皮的一個(gè)班級(jí)呀，可我能把他們教得服服帖帖、認(rèn)認(rèn)真真的。這無(wú)疑帶給我很大的成就感，以至于我更加用心地去教他們?cè)趺串嫼醚劬?、鼻子、嘴?.....這讓我明白，再頑皮的學(xué)生都是可教的，畢竟他們還是孩子，可塑性很大，平日里的不乖巧、頑皮或許很讓我們的老師抓破頭皮，而他們這樣做的原因其實(shí)就是為了吸引老師、同學(xué)們的注意罷了。他們只是想老師多放點(diǎn)心思給他們，教他們。作為一名教育者，我們無(wú)法忘記自己身上的使命，不管什么學(xué)生，我們都得教，越是頑皮的學(xué)生，我們更要教。 在這里教學(xué)與實(shí)踐的日子，時(shí)常會(huì)引發(fā)我的思考。我時(shí)刻記住在這里我的身份是一名老師，于是我時(shí)刻留意自己的言行舉止。一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)、一顰一笑我都覺得不可以輕易放肆，畢竟在這里我是一名老師，是小學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。對(duì)比昔日的我，是那么的放肆，我都沒有記起我的專業(yè)是小學(xué)語(yǔ)文老師，我即將會(huì)在教育的這條道路上行走，我的點(diǎn)滴也將會(huì)影響小學(xué)生們的成長(zhǎng)。是他們提醒了我，我該醒悟了，醒悟我應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)每一位小學(xué)生負(fù)責(zé)，肩負(fù)起我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。也許未來(lái)求職的道路會(huì)很坎坷，可我還是想堅(jiān)定自己的內(nèi)心，只因?yàn)槲业闹驹敢恢敝皇窍氤擅幻屓司磁宓慕處?，我不?huì)輕言放棄。所以現(xiàn)在的我，只想認(rèn)真地做好自己。 我不禁回想起了前

  時(shí)光總是匆匆，但帶不走美好的事物。    終于等來(lái)回去的時(shí)刻了，心中沒有一開始的雀躍與解脫，只剩下滿滿的不舍。不斷將眼前孩子的面孔刻入腦海，深怕轉(zhuǎn)身便遺忘這些可愛的笑臉。天，在離別時(shí)刻下起了傾盤大雨，黃豆大的雨滴，不僅鏗鏘有力地砸在地面上，更是一滴一滴地砸在我的心窩上，渲染開一種不舍得離別氣氛。不禁有感而發(fā)：或許天也舍不得我們離去。然而大雨也抵擋不了我們坐上歸程的汽車，原本信誓旦旦不會(huì)流淚的孩子，在目送我們踏入汽車的那一刻，眼圈都忍不住紅了，不少孩子更是背向我們，默默哭泣。心，在撕扯，十天的一幕幕再次在腦?；厥帯?    三下鄉(xiāng)的第一天，因?yàn)榧骖櫶嗟氖虑?，只能與班上孩子匆匆打一聲招呼就走了。并沒有和孩子進(jìn)行深入交流，但令我動(dòng)容的是，中午早早回到班上，孩子們?cè)谥v臺(tái)上已經(jīng)擺好了一朵花來(lái)歡迎我的到來(lái)。那一刻，心被這朵小小的花塞滿了，內(nèi)心滿滿的都是一種難以名狀的感動(dòng)，突然有點(diǎn)讀懂了為什么教師可以在三尺講臺(tái)上堅(jiān)持如此之久，因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)心意都會(huì)讓你深感欣慰。     孩子們積極活躍的身影出現(xiàn)在各個(gè)不同的活動(dòng)，他們以最充沛的熱情參與其中，展現(xiàn)著最美的自己。不管是時(shí)裝秀還是運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們都樂(lè)在其中。還記得那天，盡管天氣不如人意，“唱響小時(shí)代”的歌唱比賽還是如約來(lái)臨。孩子們踴躍參加，一首首他們熟悉的歌聲在限口小學(xué)的上空響起，孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，全場(chǎng)氣氛都沸騰起來(lái)了，孩子們紛紛跟著熟悉的音樂(lè)，搖晃著身體，老師情緒也被點(diǎn)燃，跟著節(jié)奏一起合唱。作為班主任，雖然整場(chǎng)歌唱比賽都在奔走：管理班上的紀(jì)律，提醒班上參賽的同學(xué)，和表演完的孩子擊掌加油。衣服、頭發(fā)都被汗水打濕了，但內(nèi)心仍是沸騰的，看著班上的孩子在舞臺(tái)中央施展自己的才華，毫無(wú)保留地展現(xiàn)自己的風(fēng)采。我內(nèi)心是激動(dòng)的，更是感動(dòng)的。我為他們的才華激動(dòng)，我被他們散發(fā)的光芒感動(dòng)。每一個(gè)孩都是最棒的天使，而老師需要做的，就是發(fā)現(xiàn)他們最閃光的點(diǎn)。 當(dāng)然，生活每天都是五顏六色的。除了有美好的顏色，肯定也會(huì)存在難纏的顏色。三下鄉(xiāng)的期間，預(yù)料之內(nèi)的事情終于發(fā)生了。班上的孩子不時(shí)會(huì)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，甚至有孩子鬧著不再參加課程。盡管這些事情在意料之中，但實(shí)際發(fā)生卻還是讓人措手不及。了解雙方的情況，協(xié)調(diào)好孩子的情緒，盡量讓他們冷靜下來(lái)。通過(guò)一系列的努力，孩子們之間的

蒲公英之揚(yáng)，含情一夏。三下鄉(xiāng)是我人生課堂中重要的一課，它在我的生命中寫下了激情的一筆，張揚(yáng)著我無(wú)悔的青春，流轉(zhuǎn)著我心間絢爛鮮活的愛。那些人、那些事、那些堅(jiān)持那和些感動(dòng)又在心中蕩起了一陣陣的漣漪，滋生出難以割舍的情愫。我是如此慶幸自己加入了這個(gè)充滿愛的隊(duì)伍，來(lái)到那個(gè)純粹質(zhì)樸的桃源，與大家度過(guò)這段流金般的夏日。                           支教篇 限口小學(xué)的教室里傳出陣陣充滿美妙的歌聲，當(dāng)中還夾雜著不少童稚的嗓音。那是嶺南師范教科院蒲公英社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的特色課堂—音樂(lè)課，我作為三年級(jí)的音樂(lè)老師，教了同學(xué)們《一起老去》這首歌。 早在第一節(jié)課的時(shí)候，孩子們就演唱了《仰望星空》這首歌。瑯瑯上口而又勵(lì)志的歌詞、明快的節(jié)奏以及積極的感染力，一下子就吸引了我的注意力，故下課后我就把類似勵(lì)志的歌曲下載到電腦里。上音樂(lè)課的時(shí)候，孩子們分外興奮，而且以高亢的歌聲唱起上節(jié)課的教學(xué)歌曲——《明天，你好》，已經(jīng)不需要老師一字一句地教唱，只要音樂(lè)聲一響起，他們就情不自禁地跟唱起來(lái)，氣氛特別熱烈。 合唱過(guò)后，我說(shuō)要找?guī)讉€(gè)同學(xué)站起來(lái)唱歌。大部分孩子都積極地舉手，有些較為害羞的孩子雖有忸怩，但最后都還是大方地高歌。有些孩子更是唱得興奮起來(lái)，連肢體語(yǔ)言都特別豐富。 接下來(lái)，我就說(shuō)，現(xiàn)在我們玩“瘋狂猜歌名”的游戲好不好？孩子們異口同聲說(shuō)“好！”然后播放了《朋友》《友誼地久天長(zhǎng)》《一個(gè)像夏天，一個(gè)像秋天》，最后播放了《一起老去》，我問(wèn)：“你們喜歡這首歌嗎？”孩子們異口同聲地說(shuō)：“喜歡！” 而當(dāng)問(wèn)到孩子們最喜歡哪一句歌詞的時(shí)候，孩子們有的說(shuō)是“讓我們數(shù)著星星一起老去，讓我們肩并著肩笑看風(fēng)雨”，有的說(shuō)是“讓我們順著時(shí)光一起老去，一直到彩虹盡頭也不分離”，但無(wú)論孩子們說(shuō)的是哪一句，問(wèn)及原因，孩子們都說(shuō)是因?yàn)楦柙~寫得好。     “這是一首很勵(lì)志的歌，充滿了正能量。今天我教大家唱這首歌，是希望大家珍惜自己的朋友，朋友是我們一生重要的財(cái)富，無(wú)論我們開心、幸福、失落、痛苦時(shí)都會(huì)有他們的身影，無(wú)論新朋友還是老朋友

“我怕我沒有機(jī)會(huì)，跟你說(shuō)一聲再見......”離別總是傷感。小時(shí)候畫在手上的表沒有動(dòng)，卻帶走了我們最好的時(shí)光，轉(zhuǎn)眼為期12天的三下鄉(xiāng)已經(jīng)結(jié)束了。   開班儀式上的講話仿佛還歷歷在目，很快竟又要說(shuō)再見。我們都知道，天下無(wú)不散之筵席，但當(dāng)那一刻真的來(lái)臨，說(shuō)不難過(guò)都是假的。這短短10天的三下鄉(xiāng)真的為我的人生增添了不少的經(jīng)驗(yàn)和收獲，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財(cái)富，值得我永遠(yuǎn)珍藏。三下鄉(xiāng)就是要我們這些熱血青年好好利用自己的才能來(lái)與實(shí)踐相結(jié)合，讓我們實(shí)實(shí)在在感受鄉(xiāng)情，知道自己的責(zé)任和使命是什么。并要在實(shí)踐中肯定自己的價(jià)值，并認(rèn)識(shí)自己的不足，這就要求我們更加努力去學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，這才是我們?nèi)锣l(xiāng)的意義。   仍記文藝匯演前的傍晚，我們一起去大海，一起大聲高歌。被孩子們推進(jìn)海里時(shí)，弄濕的不僅是衣服更是火熱的心。大家在海邊奔跑嬉戲，仿佛時(shí)間都停在了這無(wú)憂無(wú)慮仿若童年的傍晚。我不敢說(shuō)這次三下鄉(xiāng)給他們帶去了什么，但我知道每一件事我都是很用心地在做。而且也做了很多以前不想做也不敢做的事，寫方案教案，備課，煮多人餐，調(diào)研，演話劇......好多都是嶄新的嘗試。三下鄉(xiāng)之前師姐叫我做調(diào)研組組長(zhǎng)，我一直在擔(dān)心憂慮，老怕自己做不來(lái)，但我也對(duì)自己說(shuō)不試又怎么知道自己不行呢。從寫方案編問(wèn)卷到實(shí)地調(diào)研，一步一步慢慢探索，邁出第一步后接下來(lái)也簡(jiǎn)單多了。   我是本著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的，那里的基層老師向我們展示他們的人生價(jià)值--學(xué)習(xí)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。那里的村民讓我感受到了勞動(dòng)人民的樸實(shí)以及他們對(duì)知識(shí)的需求。他們可供我們學(xué)習(xí)的地方太多太多。說(shuō)起我們這些大學(xué)生，空有書本知識(shí)，到基層鍛煉的機(jī)會(huì)是非常少的，但是基層的確可以鍛煉人，能將人的優(yōu)秀品質(zhì)充分展現(xiàn)。基層是苦，條件是差，可誰(shuí)都知道“梅花香自苦寒來(lái)”的道理，況且基層是那么需要那些有知識(shí)，有能力的大學(xué)生去貢獻(xiàn)力量。   仍記得離別那天，天竟下起了大雨，是不是它也不舍得我們離去......追車的孩子們讓多少隊(duì)員濕了眼眶?！袄蠋熌憧聪掠炅耍B天都不讓你走”“老師你別走，我好舍不得你”......孩子們說(shuō)的每句話我都聽得很清楚，但人生總會(huì)有道別的時(shí)候，愿我們都能記住彼此最美好的笑容。再見不再見......   

時(shí)光匆匆，才開始習(xí)慣當(dāng)下的生活，三下鄉(xiāng)的旅途卻不知不覺已經(jīng)過(guò)半。盡管每天都有許許多多的活動(dòng)，工作十分繁瑣，但還是耐不住“舍得”二字。我無(wú)法忘記小學(xué)生們?cè)谄胀ㄔ挻筚悺⒏璩荣惿系挠赂遗c努力，忘不了他們?cè)?0米畫卷上肆意畫畫的歡樂(lè)，忘不了他們安全演練時(shí)的認(rèn)真......點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我一一記在心里，忘不了，也抹不掉。 是的，一開始，我真的有些受不了每天如此忙碌的生活，我惹不住抱怨。抱怨每天睡不好、睡不夠，吃得少，工作繁多又累?？墒?，當(dāng)我看到他們?cè)跀z影時(shí)給我們輕輕遞上一杯水、在我們大汗淋漓時(shí)扇風(fēng)時(shí)的模樣，我就忍不住慚愧了。誠(chéng)然，忙碌與艱苦讓我覺得十分難耐，可是當(dāng)小學(xué)生們送給我的小小紙鶴與愛心，輕輕在耳邊響起“老師好”、“謝謝老師”等稚嫩的聲音時(shí)，我的心不都早就融化了嗎？我無(wú)法否認(rèn)我已經(jīng)被他們的可愛與體貼征服了，我深深地覺得自己所付出的努力都已經(jīng)值得了。 還清晰地記得上五年級(jí)的美術(shù)課時(shí)小學(xué)生們的專注，他們的眼珠子定格在我的身上，那種求知的眼神讓我無(wú)法抵抗認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度。別忘了，他們可是全年級(jí)中最活躍、調(diào)皮的一個(gè)班級(jí)呀，可我能把他們教得服服帖帖、認(rèn)認(rèn)真真的。這無(wú)疑帶給我很大的成就感，以至于我更加用心地去教他們?cè)趺串嫼醚劬?、鼻子、嘴?.....這讓我明白，再頑皮的學(xué)生都是可教的，畢竟他們還是孩子，可塑性很大，平日里的不乖巧、頑皮或許很讓我們的老師抓破頭皮，而他們這樣做的原因其實(shí)就是為了吸引老師、同學(xué)們的注意罷了。他們只是想老師多放點(diǎn)心思給他們，教他們。作為一名教育者，我們無(wú)法忘記自己身上的使命，不管什么學(xué)生，我們都得教，越是頑皮的學(xué)生，我們更要教。 在這里教學(xué)與實(shí)踐的日子，時(shí)常會(huì)引發(fā)我的思考。我時(shí)刻記住在這里我的身份是一名老師，于是我時(shí)刻留意自己的言行舉止。一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)、一顰一笑我都覺得不可以輕易放肆，畢竟在這里我是一名老師，是小學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。對(duì)比昔日的我，是那么的放肆，我都沒有記起我的專業(yè)是小學(xué)語(yǔ)文老師，我即將會(huì)在教育的這條道路上行走，我的點(diǎn)滴也將會(huì)影響小學(xué)生們的成長(zhǎng)。是他們提醒了我，我該醒悟了，醒悟我應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)每一位小學(xué)生負(fù)責(zé)，肩負(fù)起我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。也許未來(lái)求職的道路會(huì)很坎坷，可我還是想堅(jiān)定自己的內(nèi)心，只因?yàn)槲业闹驹敢恢敝皇窍氤擅幻屓司磁宓慕處?，我不?huì)輕言放棄。所以現(xiàn)在的我，只想認(rèn)真地做好自己。 我不禁回想起了前兩天尋訪的鄉(xiāng)村最美教師林上康老師

時(shí)間過(guò)得真是飛快，轉(zhuǎn)眼之間十天匆匆過(guò)去，現(xiàn)在三下鄉(xiāng)就這樣結(jié)束，孩子們哭紅的眼眶和騎自行車飛奔著追著我們的車跑的場(chǎng)景深深印刻在腦海中，師兄師姐說(shuō)的沒錯(cuò)，三下鄉(xiāng)收獲到的東西可能是整個(gè)大學(xué)生活甚至是整個(gè)人生中十分珍貴的東西，十天來(lái)，和隊(duì)員們一起艱苦地生活，和孩子們愉快地共度，每一分每一秒都值得紀(jì)念。   最后的幾天，慢慢地感受到離別在即，孩子們也偶爾會(huì)說(shuō)：“老師，你們不要走，留下來(lái)好不好？”每當(dāng)這時(shí)候我都只能看著他們可愛的面容，說(shuō)道：“那老師留下在住在哪里呀？”可愛的孩子們都會(huì)搶著說(shuō)“住我家！”“住我家！”，乖巧的樣子讓人舍不得告訴他們我們很快就要離開，而且可能再也不會(huì)再有機(jī)會(huì)回來(lái)了。從一開始每次有手工課孩子們都會(huì)把自己精心制作的手工送給我，后面的幾天就陸陸續(xù)續(xù)地收到他們自己制作的賀卡，上面都用稚嫩的字跡寫著對(duì)我的留念和喜愛，做一名班主任會(huì)很辛苦，但是收貨的幸福卻掃去了所有的疲憊，所有的付出都化作了溫暖填滿了心房。   在告別班會(huì)那天，三年級(jí)的孩子們都哭紅了眼，一些任課老師也是一樣落淚，我站在講臺(tái)上時(shí)也差點(diǎn)就要控制不住自己內(nèi)心的情緒，所幸的是最后還是留給他們我的笑臉，把連夜趕出來(lái)的信交到每一個(gè)人的手中，然后拍了很多照片做留念，最后送他們出校門并和他們一起期待第二天的文藝匯演。在那以后大家一起去了海邊，感受到咸咸的海水，涼涼的海風(fēng)，思緒開始發(fā)散，想著很快就要離開限口這個(gè)小村莊了，要離開這個(gè)裝滿太多的感情和思念的小村莊，心里就覺得很難過(guò)，可是和大家吸吸打鬧又還想覺得帶著一份美好的回憶離開也是一件快樂(lè)的事情，遇見是奇妙的呢！   最后一天的文藝匯演。擔(dān)任主持人的工作，所以一直沒機(jī)會(huì)和自己班的孩子呆在一起，但是在舞臺(tái)旁看著他們也覺得很幸福，而且小主持有一個(gè)是我們班的小姑娘，主持得很好，溫暖地看著他們笑這樣的感覺真的很難用文字去表達(dá)，這就是做教師最幸福的地方吧！   再見不能代表什么，期待自己在這一趟美妙的旅程中收獲到寶貴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)艹蔀樵谌蘸蟮慕虒W(xué)中最珍貴的經(jīng)驗(yàn)。祝福我教導(dǎo)的孩子們的前程似錦，也期望我能夠努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，變得更有耐心和愛心，變得更加優(yōu)秀，成為一名合格的人名教師，一名合格的特殊教育老師。