（撰文/邱彩芳 申梓皓 攝影/胡勁安）7月12日下午，我懷著無比激動的心情，給一年級的學(xué)生上折紙課。

盡管我比較擅長于折紙，但從來沒有教過折紙的我還是有點緊張，擔(dān)心自己所教的內(nèi)容過難。所以在備課過程中，我多次征求其他隊員的意見。

懷著忐忑的心情，我走進了一年級的教室?！巴瑢W(xué)們，你們有沒有折過紙飛機呀？”他們都爭先恐后地說：“折過，折過……”“喜歡折紙嗎？”“喜歡！”聽到這些聲音，我緊張的情緒緩和了。

                         教學(xué)生折紙

“老師，快點教我?！薄袄蠋?，這一步怎么折？”……我被學(xué)生們團團圍住，忙不過來，我只能說：“你們先回自己的座位坐好，否則就不教你們折了?！彼麄兿衤牭矫钏频?，馬上回到座位坐好。

一堂課40分鐘很快就過去了，學(xué)生折紙能力進步了不少，但他們絲毫不滿足，恨不得晚點下課，多學(xué)一下折紙。這讓我得到了鼓舞，在接下來的幾堂課里，我會盡最大努力滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

學(xué)生作品

我會繼續(xù)努力，提高自身的各種能力，讓自己成為學(xué)生求知的引路人。