支教的第一天就明白了老師為什么會對過分活躍的孩子和過分安靜的孩子格外關注。今天在四年級和三年級都上了課。四年級的孩子大些，也比較聽話一點。由于我是第一次站上講臺，缺乏經驗，不免有些時候會冷場，但小朋友反應活躍，配合得很，和大學的上課氣氛完全相反。

我發(fā)現(xiàn)在上課時有一個小男生一直低著頭不知道在干什么，我走過去，問他可以看他的筆記本嗎？他笑呵呵地打開給我看，是一些畫得還不錯的圖畫，看起來像那種完全沉浸在自己世界的孩子。課后我跟他聊起天，，他多半只是笑笑，不愛說話。其他孩子們聚過來，我問他話，他們就替他回答。他很喜歡畫畫，在自我介紹中說想當個畫家，真是個有理想的孩子。下午到室外上舞蹈課，所有的孩子都出來，就他一個坐在教室里不出來。我走進去把他拉過來，他就一個人遠遠的站在后面，也沒有跟老師學舞蹈。我問他是不是沒有興趣？他只是笑著搖頭。一個很聰明很乖巧很安靜的小男孩。

三年級調皮的孩子很多。

他們回答問題最大聲，老師一轉身他們就開始交頭接耳，打打鬧鬧。他們交流都是用方言的，我們聽不懂。知道被老師發(fā)現(xiàn)他們的小動作，就安靜地坐好。有一個小家伙趴在桌子上睡覺，我去叫他，沒反應。于是我輕輕地搖了搖他，他突然猛地抬起頭“哇”地一聲對我做了一個鬼臉。原來這小鬼沒睡著。有經驗的老師說，小孩淘氣不聽話，可能是想你得到老師更多的關注。

其實我也想多一點時間陪他們玩，關心他們。