一上課，當(dāng)劉老師從教室門口站上講臺時(shí)，小朋友們異口同聲地大叫：老師好！劉老師雖有點(diǎn)驚訝，但是臉上帶著滿意的笑容。走進(jìn)教室，便會(huì)發(fā)現(xiàn)小朋友們都踴躍爭相地回答劉老師提出的簡單有技巧的小問題。雖然這些問題都很容易回答，但是對于小朋友們來說，這些問題似乎是聞所未聞的，這就激起了他們一番新鮮感，讓劉老師的教學(xué)更為順利地進(jìn)行。這些腦筋急轉(zhuǎn)彎的小問題，可以很好地提高他們的想象能力、回答能力以及邏輯思維能力，同時(shí)，也讓他們更好地接觸到耳熟能詳?shù)闹R，讓他們感受到數(shù)學(xué)的頗大魅力以及更為恰當(dāng)?shù)匾鹚麄儗?shù)學(xué)的興趣。
鈴聲響起，小朋友們還不忘地跟劉老師說聲：老師，再見！這無疑是對我們教學(xué)的最好的肯定和最佳的尊重！課后，小朋友們都飽滿熱情的心和劉老師交流，也不忘地和他們知心地交流，這不僅很好地增進(jìn)對他們進(jìn)一步地了解，同時(shí)也很好地促進(jìn)我們對教學(xué)的信心。整節(jié)課，小朋友們都很積極地配合劉老師的工作，也很熱情地投入整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。
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一上課，當(dāng)劉老師從教室門口站上講臺時(shí)，小朋友們異口同聲地大叫：老師好！劉老師雖有點(diǎn)驚訝，但是臉上帶著滿意的笑容。走進(jìn)教室，便會(huì)發(fā)現(xiàn)小朋友們都踴躍爭相地回答劉老師提出的簡單有技巧的小問題。雖然這些問題都很容易回答，但是對于小朋友們來說，這些問題似乎是聞所未聞的，這就激起了他們一番新鮮感，讓劉老師的教學(xué)更為順利地進(jìn)行。這些腦筋急轉(zhuǎn)彎的小問題，可以很好地提高他們的想象能力、回答能力以及邏輯思維能力，同時(shí)，也讓他們更好地接觸到耳熟能詳?shù)闹R，讓他們感受到數(shù)學(xué)的頗大魅力以及更為恰當(dāng)?shù)匾鹚麄儗?shù)學(xué)的興趣。
鈴聲響起，小朋友們還不忘地跟劉老師說聲：老師，再見！這無疑是對我們教學(xué)的最好的肯定和最佳的尊重！課后，小朋友們都飽滿熱情的心和劉老師交流，也不忘地和他們知心地交流，這不僅很好地增進(jìn)對他們進(jìn)一步地了解，同時(shí)也很好地促進(jìn)我們對教學(xué)的信心。整節(jié)課，小朋友們都很積極地配合劉老師的工作，也很熱情地投入整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。
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