走進(jìn)五年級(jí)的教室，便會(huì)被那簡(jiǎn)單卻飽滿孩子們小小志愿的黑板報(bào)所吸引。首先，老師們把那小小的空白的紙張發(fā)給每一位孩子，讓大家把自己的志愿和夢(mèng)想毫不保留地寫在那小小的卡紙上。
接下來的十分鐘都很安靜，那風(fēng)扇發(fā)出的聲響也嗡嗡地聽得很是清楚，他們都很配合老師，認(rèn)真地寫下了自己的小小志愿。有的小朋友則埋頭認(rèn)真地抒寫自己的不能忽視的志向，似乎在告訴世人：雖然我只是一個(gè)貧窮的孩子，但是我有志向，我相信，有志者事竟成！有的小朋友則似有所思的發(fā)呆著，他們的眼神很顯然地體現(xiàn)他們?cè)谒伎贾约喝松哪繕?biāo)和志向，思想過后，便會(huì)立馬拿起自己的筆，小心翼翼地一筆一劃地仿佛描繪著自己的人生之景圖，那么簡(jiǎn)單而真摯。有的則很疑惑地詢問老師，讓老師給他們一個(gè)明確的指向，讓他們更能清晰地找到自己的夢(mèng)想和希望。他們認(rèn)認(rèn)真真的態(tài)度、他們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的夢(mèng)想雖然只是寫在那不大的卡紙上，但是那蘊(yùn)含著他們真摯的內(nèi)心世界，也表達(dá)著他們對(duì)未來希望的憧憬，這也是五年級(jí)黑板報(bào)設(shè)計(jì)的由衷目的。
在那小小的字體上，便發(fā)現(xiàn)了他們當(dāng)中有的想當(dāng)飛行員，有的則想成為一名出色的科學(xué)家，有的想當(dāng)能設(shè)計(jì)漂亮衣服的設(shè)計(jì)師，有的則純粹地想養(yǎng)殖，或種西瓜，或養(yǎng)花，或放牛等等。他們的夢(mèng)想雖然未能依依詢問到其中的緣由，但卻表明他們對(duì)未來是有思考、有希望的，他們小小的志愿雖然很簡(jiǎn)單很遙遠(yuǎn)，但是卻是他們用一顆真摯淳樸的心表達(dá)出來的。
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走進(jìn)五年級(jí)的教室，便會(huì)被那簡(jiǎn)單卻飽滿孩子們小小志愿的黑板報(bào)所吸引。首先，老師們把那小小的空白的紙張發(fā)給每一位孩子，讓大家把自己的志愿和夢(mèng)想毫不保留地寫在那小小的卡紙上。
接下來的十分鐘都很安靜，那風(fēng)扇發(fā)出的聲響也嗡嗡地聽得很是清楚，他們都很配合老師，認(rèn)真地寫下了自己的小小志愿。有的小朋友則埋頭認(rèn)真地抒寫自己的不能忽視的志向，似乎在告訴世人：雖然我只是一個(gè)貧窮的孩子，但是我有志向，我相信，有志者事竟成！有的小朋友則似有所思的發(fā)呆著，他們的眼神很顯然地體現(xiàn)他們?cè)谒伎贾约喝松哪繕?biāo)和志向，思想過后，便會(huì)立馬拿起自己的筆，小心翼翼地一筆一劃地仿佛描繪著自己的人生之景圖，那么簡(jiǎn)單而真摯。有的則很疑惑地詢問老師，讓老師給他們一個(gè)明確的指向，讓他們更能清晰地找到自己的夢(mèng)想和希望。他們認(rèn)認(rèn)真真的態(tài)度、他們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的夢(mèng)想雖然只是寫在那不大的卡紙上，但是那蘊(yùn)含著他們真摯的內(nèi)心世界，也表達(dá)著他們對(duì)未來希望的憧憬，這也是五年級(jí)黑板報(bào)設(shè)計(jì)的由衷目的。
在那小小的字體上，便發(fā)現(xiàn)了他們當(dāng)中有的想當(dāng)飛行員，有的則想成為一名出色的科學(xué)家，有的想當(dāng)能設(shè)計(jì)漂亮衣服的設(shè)計(jì)師，有的則純粹地想養(yǎng)殖，或種西瓜，或養(yǎng)花，或放牛等等。他們的夢(mèng)想雖然未能依依詢問到其中的緣由，但卻表明他們對(duì)未來是有思考、有希望的，他們小小的志愿雖然很簡(jiǎn)單很遙遠(yuǎn)，但是卻是他們用一顆真摯淳樸的心表達(dá)出來的。
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