在偏遠(yuǎn)的基層，有那么一群人，當(dāng)大多數(shù)人都往大城市靠攏，往大城市發(fā)展時(shí)，然而卻有那么一群人為了響應(yīng)黨和國家的號召，毅然放棄大城市的繁華，放棄優(yōu)裕的工作，到農(nóng)村中去，到基層中去，到人民最需要的地方去。他們就是剛剛走出大學(xué)校園的”三支一扶”的支教教師，就是這樣的那么一群人，他們在人民最需要的地方做最被需要的人民教師，他們在用自己的知識為山區(qū)的孩子開啟知識之門，他們用自己的言行為山區(qū)的孩子作了美好的師范，他們用自己的青春譜寫一首愛的樂章，他們用自己的生命為山區(qū)的孩子撐起一片希望的天空。
記得曾經(jīng)在電視上看到《尋找最美鄉(xiāng)村教師》欄目，那些最美的鄉(xiāng)村教師用自己樸素赤誠的心對抗惡劣的環(huán)境，用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)一批批求知若渴的孩子，用自己無私的付出默默成就山里孩子的人生，他們那非凡的無悔的付出讓我一次次為之動容。從那以后，我就立志當(dāng)一名人民教師，高中畢業(yè)后，毫不猶豫地在志愿欄上寫下“師范”。
大學(xué)畢業(yè)后，雖然沒有經(jīng)過廉江市招教考試成為一名正式的教師，但是一直想回家鄉(xiāng)服務(wù)當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師的夢想一直還在繼續(xù)著，因此我報(bào)名參加了2014年廣東省“三支一扶”的支教教師，就這樣想成為老師的情懷就這樣一天天慢慢變成現(xiàn)實(shí)。
法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
光陰似箭，日月如梭。今年的九月很特別，小伙伴們都開開心心開學(xué)，快快樂樂上課。我亦開學(xué)，我亦上課。只不過今年的開學(xué)與往年不同。十幾二十年來，一直習(xí)慣每年的九月懷著對新學(xué)期的期待開開心心背上書包上學(xué)，習(xí)慣坐在教室下面靜靜聽老師上課，然而今年我走上我的支教路，站在教室的講臺，拿起粉筆給學(xué)生上課。
記得2012年那個暑假，我去到那個名叫那丁的地方，那是我的第一次支教，從而開始了支教路。那時(shí)，那時(shí)以地為席，粗茶淡飯。但我們并不苦，因?yàn)橐蝗簯阎鴫粝氲囊蝗喝讼嗑墼谝黄?，特別是支教中和孩子相處的美好時(shí)光，他們對我們的歡迎與信任，他們對我們的期待，對知識的渴望，讓我很感動同時(shí)也很眷戀，因此從那以后大學(xué)的每一年暑假我都積極參加支教甚至組織支教，直至等到我大學(xué)畢業(yè)，選擇到山區(qū)縣及東西兩翼欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村基層支教，真正走上支教路。
一直幻想著去很遠(yuǎn)的地方，幻想著去很山區(qū)的地方，為國家和社會揮灑自己的青春汗水。曾經(jīng)報(bào)名“西部計(jì)劃”，不過因?yàn)橹T多原因沒有去成,覺得很遺憾，但當(dāng)我真正可以到山區(qū)去的時(shí)候，我猶豫了。我沒有我想象中的那般偉大，可以不顧一切甚至自己的前途去到基層來奉獻(xiàn)，畢竟要一個剛畢業(yè)的大學(xué)生回到一些前不著村，后不著店的農(nóng)村工作，更加重要的是領(lǐng)著微薄的補(bǔ)貼，讓我猶豫了，畢竟人總是現(xiàn)實(shí)的，每個人都希望朝著“錢”走，往大城市發(fā)展，我我不知道我哪來的勇氣辭掉工作，到基層支教。我不知道放棄大城市工作，到小城市基層支教，我這樣的選擇會不會后悔。同時(shí)我也不知道我是否真正能在山區(qū)堅(jiān)持兩年。我更加不知道兩年后我會不會被社會淘汰，會不會與世界隔絕。經(jīng)過痛苦的糾結(jié)，最終我自己也沒有想到我居然辭掉在大城市的悠閑工作，響應(yīng)了黨和中央的號召選擇到農(nóng)村中去，到基層中去，到祖國和人民最需要的地方去，開始了我為期兩年的三支一扶中支教生活。
懷著期待也亦懷著擔(dān)憂，拖著行李箱，背上背包，勇敢踏上開往服務(wù)單位的班車，那是一個偏遠(yuǎn)的山區(qū)，一片山，一片綠。經(jīng)過兩個多小時(shí)的車程，終于看到支教學(xué)校校長。校長對我很熱情，見到支教老師的到來，臉上樂得開花?；蛟S是因?yàn)樾ｉL太多年沒有看到年輕教師的身影，剛好的我到來似乎給學(xué)校帶來一股青春氣息，給學(xué)校師資增添了熱血。還記得校長說的一句話“平時(shí)那些大學(xué)生暑假支教其實(shí)是體驗(yàn)生活，然而你們才真正說得上支教?！逼匠切W(xué)，是我要支教的學(xué)校，學(xué)校果然很山，被山層層包圍著，一樣望去都是山，抬頭望都是蔚藍(lán)的藍(lán)天白云，和我想象中的山區(qū)學(xué)校相差無幾。很快，我習(xí)慣了這里的山區(qū)生活，唯一讓我不習(xí)慣就是交通問題，這里前不著村后不著店，交通特別的不方便。同時(shí)讓我很擔(dān)心就是我接下來的伙食問題怎么解決，這邊買菜特別的不方便，但這邊的教師很熱情，總是主動幫我買菜。
這里的天空很藍(lán)，這里的孩子很真，這里的群眾很純。在藍(lán)天白云見證下，每天與天真爛漫的孩子相處，不知不覺中，我已經(jīng)堅(jiān)持了一個多月。到了這里之后我才發(fā)現(xiàn)原來山區(qū)的師資是那么的匱乏，全校只有五六個教師，每個教師要包攬全部科目。每天清晨，伴著朝陽，帶上微笑，每當(dāng)踏進(jìn)校園聽到一聲聲清脆的“老師好”的問候，看到一雙雙清澈渴求甘霖的眼睛，看到一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，感受到一顆顆等待塑造無邪的心靈，我堅(jiān)定地告訴自己：這輩子，不管條件多艱苦，我一定要扎根這神圣的三尺講臺，認(rèn)認(rèn)真真教書，兢兢業(yè)業(yè)育人。
時(shí)間如流水般飛快，不知不覺中原來我已經(jīng)支教快一個學(xué)期了，回顧這段支教這段日子，艱苦但快樂。處在伸手不見五指的鄉(xiāng)村，沒有繁華喧鬧的物質(zhì)生活，也亦沒有物質(zhì)上的富有。每天粗茶淡飯，每月一千多塊的微薄補(bǔ)貼，工資無法跟在大城市發(fā)展的同學(xué)相比，我的補(bǔ)貼只是他們的冰山一角，也沒有我之前想象在大公司闖出一片天地轟轟烈烈的生活，所擁有只是每天堅(jiān)守在偌大的鄉(xiāng)村學(xué)校，所擁有只是學(xué)生純真燦爛的微笑，所擁有只是學(xué)生最溫暖的懷抱，所擁有的只是孩子最真摯的吻。原來我在的這段時(shí)間，學(xué)生們每天都是微笑，想到這心里暖暖的，似乎得到了堅(jiān)持下去的動力。支教最幸福的是莫過于孩子給的真心，還記得我冷了，孩子用他們小小的身軀擁抱我，孩子用他們小小的手掌搓熱我冰冷的手；還記得當(dāng)我熱了，孩子用他們書本幫我煽涼，孩子用他們小小的手幫我洗手；當(dāng)我餓了，孩子回家“偷”他們的菜以及番薯說要給我吃……雖日子過得清貧，但是我想我很幸福。
“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”這是汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)的張米亞老師寫下的一句歌詞。在地震中，正是他的“一對翅膀”，護(hù)衛(wèi)著兩名學(xué)生安全脫險(xiǎn)，他堅(jiān)守在平凡崗位的師者用自己的行動詮釋了師者的高尚的魅力。教育，原來就是用生命護(hù)衛(wèi)生命，用生命去喚醒生命。我從他身上看到，學(xué)到不僅是他職業(yè)價(jià)值所在，更融進(jìn)了他們生命。因此我告訴自己，要像他一樣奉獻(xiàn)，用生命去教書育人。
這是一個夢想綻放的時(shí)代，每個人都是夢想家。支教夢，我的夢。我要讓我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，讓我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)！在這個急功功利的年代里，我希望能做個麥田守望者，踏踏實(shí)實(shí)去做，哪怕會很艱辛，哪怕會很寂寞甚至很委屈,一直守望麥田，我要用耐心在那片希望的田野上努力耕耘，我要用責(zé)任心點(diǎn)燃每一個學(xué)生的夢想，我要用愛心托起他們飛翔的翅膀。因?yàn)橹粌H僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在成長。雖然支教要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。我覺得教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。我想正是這種成就感、幸福感，才會激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
記得弗羅斯特的一首小詩《未選擇的路》里曾寫道：“黃色的樹林里分出兩條路，可是我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。 …… 也許在多年后的某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧，一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡最少的一條，從此決定了我一生的路。”我不知道未來的路會怎么樣，但即使失敗又怎么樣，至少我們還年輕。
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在偏遠(yuǎn)的基層，有那么一群人，當(dāng)大多數(shù)人都往大城市靠攏，往大城市發(fā)展時(shí)，然而卻有那么一群人為了響應(yīng)黨和國家的號召，毅然放棄大城市的繁華，放棄優(yōu)裕的工作，到農(nóng)村中去，到基層中去，到人民最需要的地方去。他們就是剛剛走出大學(xué)校園的”三支一扶”的支教教師，就是這樣的那么一群人，他們在人民最需要的地方做最被需要的人民教師，他們在用自己的知識為山區(qū)的孩子開啟知識之門，他們用自己的言行為山區(qū)的孩子作了美好的師范，他們用自己的青春譜寫一首愛的樂章，他們用自己的生命為山區(qū)的孩子撐起一片希望的天空。
記得曾經(jīng)在電視上看到《尋找最美鄉(xiāng)村教師》欄目，那些最美的鄉(xiāng)村教師用自己樸素赤誠的心對抗惡劣的環(huán)境，用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)一批批求知若渴的孩子，用自己無私的付出默默成就山里孩子的人生，他們那非凡的無悔的付出讓我一次次為之動容。從那以后，我就立志當(dāng)一名人民教師，高中畢業(yè)后，毫不猶豫地在志愿欄上寫下“師范”。
大學(xué)畢業(yè)后，雖然沒有經(jīng)過廉江市招教考試成為一名正式的教師，但是一直想回家鄉(xiāng)服務(wù)當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師的夢想一直還在繼續(xù)著，因此我報(bào)名參加了2014年廣東省“三支一扶”的支教教師，就這樣想成為老師的情懷就這樣一天天慢慢變成現(xiàn)實(shí)。
法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
光陰似箭，日月如梭。今年的九月很特別，小伙伴們都開開心心開學(xué)，快快樂樂上課。我亦開學(xué)，我亦上課。只不過今年的開學(xué)與往年不同。十幾二十年來，一直習(xí)慣每年的九月懷著對新學(xué)期的期待開開心心背上書包上學(xué)，習(xí)慣坐在教室下面靜靜聽老師上課，然而今年我走上我的支教路，站在教室的講臺，拿起粉筆給學(xué)生上課。
記得2012年那個暑假，我去到那個名叫那丁的地方，那是我的第一次支教，從而開始了支教路。那時(shí)，那時(shí)以地為席，粗茶淡飯。但我們并不苦，因?yàn)橐蝗簯阎鴫粝氲囊蝗喝讼嗑墼谝黄?，特別是支教中和孩子相處的美好時(shí)光，他們對我們的歡迎與信任，他們對我們的期待，對知識的渴望，讓我很感動同時(shí)也很眷戀，因此從那以后大學(xué)的每一年暑假我都積極參加支教甚至組織支教，直至等到我大學(xué)畢業(yè)，選擇到山區(qū)縣及東西兩翼欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村基層支教，真正走上支教路。
一直幻想著去很遠(yuǎn)的地方，幻想著去很山區(qū)的地方，為國家和社會揮灑自己的青春汗水。曾經(jīng)報(bào)名“西部計(jì)劃”，不過因?yàn)橹T多原因沒有去成,覺得很遺憾，但當(dāng)我真正可以到山區(qū)去的時(shí)候，我猶豫了。我沒有我想象中的那般偉大，可以不顧一切甚至自己的前途去到基層來奉獻(xiàn)，畢竟要一個剛畢業(yè)的大學(xué)生回到一些前不著村，后不著店的農(nóng)村工作，更加重要的是領(lǐng)著微薄的補(bǔ)貼，讓我猶豫了，畢竟人總是現(xiàn)實(shí)的，每個人都希望朝著“錢”走，往大城市發(fā)展，我我不知道我哪來的勇氣辭掉工作，到基層支教。我不知道放棄大城市工作，到小城市基層支教，我這樣的選擇會不會后悔。同時(shí)我也不知道我是否真正能在山區(qū)堅(jiān)持兩年。我更加不知道兩年后我會不會被社會淘汰，會不會與世界隔絕。經(jīng)過痛苦的糾結(jié)，最終我自己也沒有想到我居然辭掉在大城市的悠閑工作，響應(yīng)了黨和中央的號召選擇到農(nóng)村中去，到基層中去，到祖國和人民最需要的地方去，開始了我為期兩年的三支一扶中支教生活。
懷著期待也亦懷著擔(dān)憂，拖著行李箱，背上背包，勇敢踏上開往服務(wù)單位的班車，那是一個偏遠(yuǎn)的山區(qū)，一片山，一片綠。經(jīng)過兩個多小時(shí)的車程，終于看到支教學(xué)校校長。校長對我很熱情，見到支教老師的到來，臉上樂得開花?；蛟S是因?yàn)樾ｉL太多年沒有看到年輕教師的身影，剛好的我到來似乎給學(xué)校帶來一股青春氣息，給學(xué)校師資增添了熱血。還記得校長說的一句話“平時(shí)那些大學(xué)生暑假支教其實(shí)是體驗(yàn)生活，然而你們才真正說得上支教?！逼匠切W(xué)，是我要支教的學(xué)校，學(xué)校果然很山，被山層層包圍著，一樣望去都是山，抬頭望都是蔚藍(lán)的藍(lán)天白云，和我想象中的山區(qū)學(xué)校相差無幾。很快，我習(xí)慣了這里的山區(qū)生活，唯一讓我不習(xí)慣就是交通問題，這里前不著村后不著店，交通特別的不方便。同時(shí)讓我很擔(dān)心就是我接下來的伙食問題怎么解決，這邊買菜特別的不方便，但這邊的教師很熱情，總是主動幫我買菜。
這里的天空很藍(lán)，這里的孩子很真，這里的群眾很純。在藍(lán)天白云見證下，每天與天真爛漫的孩子相處，不知不覺中，我已經(jīng)堅(jiān)持了一個多月。到了這里之后我才發(fā)現(xiàn)原來山區(qū)的師資是那么的匱乏，全校只有五六個教師，每個教師要包攬全部科目。每天清晨，伴著朝陽，帶上微笑，每當(dāng)踏進(jìn)校園聽到一聲聲清脆的“老師好”的問候，看到一雙雙清澈渴求甘霖的眼睛，看到一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，感受到一顆顆等待塑造無邪的心靈，我堅(jiān)定地告訴自己：這輩子，不管條件多艱苦，我一定要扎根這神圣的三尺講臺，認(rèn)認(rèn)真真教書，兢兢業(yè)業(yè)育人。
時(shí)間如流水般飛快，不知不覺中原來我已經(jīng)支教快一個學(xué)期了，回顧這段支教這段日子，艱苦但快樂。處在伸手不見五指的鄉(xiāng)村，沒有繁華喧鬧的物質(zhì)生活，也亦沒有物質(zhì)上的富有。每天粗茶淡飯，每月一千多塊的微薄補(bǔ)貼，工資無法跟在大城市發(fā)展的同學(xué)相比，我的補(bǔ)貼只是他們的冰山一角，也沒有我之前想象在大公司闖出一片天地轟轟烈烈的生活，所擁有只是每天堅(jiān)守在偌大的鄉(xiāng)村學(xué)校，所擁有只是學(xué)生純真燦爛的微笑，所擁有只是學(xué)生最溫暖的懷抱，所擁有的只是孩子最真摯的吻。原來我在的這段時(shí)間，學(xué)生們每天都是微笑，想到這心里暖暖的，似乎得到了堅(jiān)持下去的動力。支教最幸福的是莫過于孩子給的真心，還記得我冷了，孩子用他們小小的身軀擁抱我，孩子用他們小小的手掌搓熱我冰冷的手；還記得當(dāng)我熱了，孩子用他們書本幫我煽涼，孩子用他們小小的手幫我洗手；當(dāng)我餓了，孩子回家“偷”他們的菜以及番薯說要給我吃……雖日子過得清貧，但是我想我很幸福。
“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”這是汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)的張米亞老師寫下的一句歌詞。在地震中，正是他的“一對翅膀”，護(hù)衛(wèi)著兩名學(xué)生安全脫險(xiǎn)，他堅(jiān)守在平凡崗位的師者用自己的行動詮釋了師者的高尚的魅力。教育，原來就是用生命護(hù)衛(wèi)生命，用生命去喚醒生命。我從他身上看到，學(xué)到不僅是他職業(yè)價(jià)值所在，更融進(jìn)了他們生命。因此我告訴自己，要像他一樣奉獻(xiàn)，用生命去教書育人。
這是一個夢想綻放的時(shí)代，每個人都是夢想家。支教夢，我的夢。我要讓我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，讓我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)！在這個急功功利的年代里，我希望能做個麥田守望者，踏踏實(shí)實(shí)去做，哪怕會很艱辛，哪怕會很寂寞甚至很委屈,一直守望麥田，我要用耐心在那片希望的田野上努力耕耘，我要用責(zé)任心點(diǎn)燃每一個學(xué)生的夢想，我要用愛心托起他們飛翔的翅膀。因?yàn)橹粌H僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在成長。雖然支教要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。我覺得教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。我想正是這種成就感、幸福感，才會激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
記得弗羅斯特的一首小詩《未選擇的路》里曾寫道：“黃色的樹林里分出兩條路，可是我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。 …… 也許在多年后的某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧，一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡最少的一條，從此決定了我一生的路。”我不知道未來的路會怎么樣，但即使失敗又怎么樣，至少我們還年輕。
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