據(jù)調(diào)查，隔代教育并不像有些媒體報(bào)道的那樣，遠(yuǎn)如杰出的英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素，近有勇奪奧運(yùn)金牌的劉翔，都是隔代教育下孩子取得成功的典范。
可見(jiàn)，隔代教育未必是一場(chǎng)注定會(huì)輸?shù)?amp;ldquo;仗”，只要注意方法，成功“闖關(guān)”，一樣會(huì)給孩子帶來(lái)美好的未來(lái)。因此，我們悉心為選擇隔代教育的家庭打造了攻略，以幫助父母在隔代教育中贏得三代人各得其所的三贏局面。
工欲善其事，必先利其器。隔代教育的優(yōu)勢(shì)，就是它本身的“利器”。
聲音：隔代教育是無(wú)奈之舉，也是優(yōu)勢(shì)所在
不少父母之所以選擇隔代教育，除了雙職工時(shí)間、精力不足，專業(yè)育兒機(jī)構(gòu)缺乏，保姆行業(yè)遠(yuǎn)非職業(yè)化，經(jīng)濟(jì)能力有限的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及諸如住房緊張、出外學(xué)習(xí)工作等客觀因素外，隔代教育本身所具有的優(yōu)勢(shì)，也是一個(gè)重要原因。
首先，隔代父母為年輕父母全身心投入工作奠定了“后方基礎(chǔ)”，他們對(duì)孫輩所具有的親情關(guān)愛(ài)，是任何育兒機(jī)構(gòu)或保姆都無(wú)法比擬的，這有利于孩子獲得心理上的支持和情感上的安定，使父母解除后顧之憂。值得一提的是，城市中高居不下的離婚率使很多孩子成長(zhǎng)在單親家庭里，隔代父母能很好地彌補(bǔ)這類家庭中的性別角色缺失，給孩子提供可模仿的性別特征，使他獲得同性的心理支持，這對(duì)孩子健康的性別認(rèn)知有著正面的作用。
其次，隔代父母在撫養(yǎng)和教育孩子方面有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能充分了解孩子各個(gè)年齡段的生理和心理變化。他們有充裕的時(shí)間和精力，而且樂(lè)于為孩子奉獻(xiàn)，這使孩子在生活照料和人身安全等方面有了實(shí)質(zhì)的保障，也為孩子接受早期教育奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。他們能夠耐心傾聽孩子的心聲，和孩子進(jìn)行交流、溝通，了解孩子各方面的需要。隔代父母在長(zhǎng)期生活實(shí)踐中積累的社會(huì)閱歷和人生感悟，對(duì)孫輩的成長(zhǎng)也有著潛移默化的積極作用。
當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生存壓力增大，不少年輕父母都會(huì)不自覺(jué)地把緊張氣氛帶入家庭，過(guò)早地使孩子參與競(jìng)爭(zhēng)，剝奪了他童年本應(yīng)有的快樂(lè)。而隔代父母大多已經(jīng)退出了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的主流，擁有相對(duì)平和的心態(tài)，他們更容易冷靜、客觀地分析孩子的需要，使孩子擁有輕松快樂(lè)的童年。
我們民族有許多優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和藝術(shù)瑰寶，成功的隔代教育，會(huì)使孩子對(duì)此有所了解，并使其得到有效的傳承和發(fā)展。另外，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展使社會(huì)風(fēng)氣變得日漸浮華，成年人不免會(huì)沾染上諸如急功近利、鋪張浪費(fèi)等不良習(xí)氣，老一輩樸素、堅(jiān)毅、不怕困難、樂(lè)于奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)，在當(dāng)今社會(huì)里也就越發(fā)顯得可貴，能夠?yàn)楹⒆庸噍敻嘧鋈说牡览怼?/p>
前車之鑒，后事之師。隔代教育取得成功的普通家庭，值得我們學(xué)習(xí)。
搜索：成功個(gè)案就在身邊
劉女士(28歲)：我和丈夫工作都很忙，孩子出生后請(qǐng)過(guò)幾個(gè)保姆，不是文化程度特別低就是為人不可靠，很多事情我們只能親力親為，經(jīng)濟(jì)狀況又不允許我做“全職媽媽”，真有點(diǎn)焦頭爛額的感覺(jué)。剛好我母親從小學(xué)教師的崗位上退休，我就請(qǐng)她來(lái)帶孩子。有了她的幫助我安心很多，她撫養(yǎng)和教育孩子的經(jīng)驗(yàn)都很豐富，孩子愛(ài)衛(wèi)生、講禮貌之類的好習(xí)慣都是她教的。她還經(jīng)常給孩子講故事，陪孩子讀書，回答孩子希奇古怪的問(wèn)題?，F(xiàn)在孩子求知欲很強(qiáng)，知識(shí)面也挺廣，說(shuō)話做事有條理，比很多同齡人顯得成熟。
張爺爺(62歲)：兒子和兒媳都是獨(dú)生子女，本身的生活能力比較差，下班后經(jīng)常下館子，家務(wù)也是請(qǐng)鐘點(diǎn)工做。孫子?xùn)|東出生以后，他們一方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，另一方面也不夠勤快，有些手忙腳亂，所以弄得東東常挨餓，還動(dòng)不動(dòng)生病。我和老伴看到這種情況，就主動(dòng)請(qǐng)纓把東東接回來(lái)了。兒子兒媳下班后和周末也過(guò)來(lái)，跟著我們學(xué)帶孩子。現(xiàn)在東東在我們這里一年多了，身體很好，個(gè)頭也長(zhǎng)了不少，和爺爺奶奶、爸爸媽媽都很親。
明明(6歲)：幼兒園的小朋友都說(shuō)我搭積木特別漂亮，老師也說(shuō)我以后肯定能做建筑師，其實(shí)這都是外公教的。我外公是在英國(guó)留過(guò)學(xué)的建筑設(shè)計(jì)師，城里許多高樓都是他設(shè)計(jì)的。外公退休以后經(jīng)常陪著我，除了搭積木，他還教我下國(guó)際象棋，現(xiàn)在我是小“棋士”，能下贏許多大孩子。外公還經(jīng)常和我練習(xí)英語(yǔ)會(huì)話，教會(huì)我好多單詞和句子，上個(gè)月就輔導(dǎo)我在市里的兒童英語(yǔ)演講中得了獎(jiǎng)。好多小朋友都羨慕我能跟外公一起住呢。
黃先生(37歲)：暑假時(shí)我把上一年級(jí)的兒子放到鄉(xiāng)下老家，假期結(jié)束后發(fā)現(xiàn)他以前浪費(fèi)的壞習(xí)慣沒(méi)有了，不再是果汁喝一半就倒掉，米飯吃兩口就不要。我感嘆孩子懂事了，兒子卻說(shuō)是跟爺爺學(xué)的。我們現(xiàn)在工作壓力大，又要交際應(yīng)酬，回家后真沒(méi)什么精力和孩子“周旋”，對(duì)他的一些壞習(xí)慣，常常睜一只眼閉一只眼。上一代人很多純樸的個(gè)性，在現(xiàn)在這個(gè)浮躁的社會(huì)非常難得，讓孩子多跟老人接觸，確實(shí)能讓他學(xué)到一些良好的品性。我覺(jué)得適當(dāng)?shù)母舸逃龑?duì)孩子的成長(zhǎng)是有好處的。
教育得法，事半功倍。隔代教育需要父母多用腦子而不是力氣。
措施：一切為了孩子
事物都有兩面性，隔代教育有著親子教育無(wú)法比擬的各種優(yōu)勢(shì)，也必然會(huì)存在一些問(wèn)題和弊端。但無(wú)論存在怎樣的弊病，隔代教育的初衷始終是樸素善良的。曾經(jīng)有位爺爺對(duì)當(dāng)父親的說(shuō)：“孩子是你們的，也是我們的，但是歸根到底還是孩子自己的。”所以，只要以孩子的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，兩代父母共同努力“查漏補(bǔ)缺”，隔代教育就一定能夠做得更好。
查漏：一些老人把生活的重心放在孫輩身上，對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，為孩子“全方位服務(wù)”，不管孩子的要求是否合理都予以滿足，容易使孩子刁蠻任性、意志薄弱、缺乏獨(dú)立性、以自我為中心，日后難以與人相處。
補(bǔ)缺：年輕父母要及時(shí)和老人溝通，提醒老人注意對(duì)孩子的態(tài)度，幫助老人做到摯愛(ài)但不溺愛(ài)孩子。
老人要把養(yǎng)育的態(tài)度從單純的“疼”轉(zhuǎn)化為“教”，對(duì)孩子要滿足有限，幫忙有忌，適當(dāng)鍛煉孩子的動(dòng)手能力，注意培養(yǎng)他獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)的生活意志。
查漏：隔代父母一般觀念陳舊、知識(shí)老化，容易固守塵封，教育孩子的觀念和方式過(guò)于傳統(tǒng)，影響孩子接受新知識(shí)的速度，不利于孩子形成創(chuàng)造性思維和自我超越的性格。
補(bǔ)缺：年輕父母思想解放，觀念更新快，而且是社會(huì)主流的活躍分子，接受的知識(shí)信息更多，因此在給老人創(chuàng)造機(jī)會(huì)更新思維的同時(shí)，也要親力親為，培養(yǎng)孩子富于創(chuàng)造性、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理和容納性強(qiáng)的思維方式。
用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)澆灌孩子的同時(shí)，隔代父母要注意擯棄不良的舊習(xí)慣，不要盲目迷信經(jīng)驗(yàn)，要善于聽取年輕人的意見(jiàn)，通過(guò)書籍、電視節(jié)目和相關(guān)培訓(xùn)自覺(jué)更新觀念，在教育手法和理念上緊跟時(shí)代步伐。
查漏：隔代教育容易造成年輕父母的責(zé)任缺失，使親子間關(guān)系淡漠，并演變?yōu)?amp;ldquo;親子隔閡”。
補(bǔ)缺：把孩子培養(yǎng)成人，是父母的責(zé)任和義務(wù)。即使工作再忙，父母回到家里也要多陪伴孩子，及時(shí)了解孩子在幼兒園、學(xué)校的情況，和孩子交流想法。這樣才能增強(qiáng)與孩子的互動(dòng)，感受孩子的喜怒哀樂(lè)，讓孩子感受到父母的愛(ài)。
老人要清楚自己的定位，可以協(xié)助料理孩子的生活和教育，但不能代替父母在家庭教育中的主導(dǎo)作用。要為親子間的交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)，重視“父母之愛(ài)”對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的必要作用。推薦閱讀：和老人一起科學(xué)育兒
查漏：老年人體力有限，出于對(duì)安全的考慮，會(huì)對(duì)孩子的活動(dòng)范圍和內(nèi)容過(guò)多限制，不利于孩子健康體魄的形成，孩子也會(huì)因此減少與人溝通的機(jī)會(huì)，而隔代父母步入晚年后的抑郁、憂愁、焦慮等負(fù)面心理傾向，還會(huì)對(duì)孩子的個(gè)性形成產(chǎn)生不良影響。
補(bǔ)缺：在隔代父母體力不足的家庭中，年輕父母要特別注意補(bǔ)充給孩子的戶外活動(dòng)。周末或假期要多帶孩子出門，或報(bào)名各類培訓(xùn)班，給孩子提供體育鍛煉和與同齡人相處的機(jī)會(huì)。
不方便出門的隔代父母可以邀請(qǐng)其他有孩子的家庭來(lái)做客，年輕父母也要多帶孩子去朋友、親戚家做客，讓孩子學(xué)會(huì)與人交際溝通。年輕父母要多用自己的活力來(lái)感染老人和孩子，老人也應(yīng)調(diào)整自我心態(tài)，努力在孩子面前展現(xiàn)出積極樂(lè)觀的健康情緒。
查漏：由于年齡和文化程度的差距，年輕父母和老人間容易就孩子的教育方式產(chǎn)生分歧，父母一個(gè)要求，祖輩一個(gè)說(shuō)法，常使孩子無(wú)所適從，甚至成為小“兩面派”。
補(bǔ)缺：兩代父母要注意協(xié)調(diào)關(guān)系，有分歧私下解決，不要給孩子造成家庭不和睦的印象。要以孩子的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，積極溝通協(xié)商，解決矛盾糾紛，一定要在教育孩子的原則問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)出給孩子的共同標(biāo)準(zhǔn)。
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據(jù)調(diào)查，隔代教育并不像有些媒體報(bào)道的那樣，遠(yuǎn)如杰出的英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素，近有勇奪奧運(yùn)金牌的劉翔，都是隔代教育下孩子取得成功的典范。
可見(jiàn)，隔代教育未必是一場(chǎng)注定會(huì)輸?shù)?amp;ldquo;仗”，只要注意方法，成功“闖關(guān)”，一樣會(huì)給孩子帶來(lái)美好的未來(lái)。因此，我們悉心為選擇隔代教育的家庭打造了攻略，以幫助父母在隔代教育中贏得三代人各得其所的三贏局面。
工欲善其事，必先利其器。隔代教育的優(yōu)勢(shì)，就是它本身的“利器”。
聲音：隔代教育是無(wú)奈之舉，也是優(yōu)勢(shì)所在
不少父母之所以選擇隔代教育，除了雙職工時(shí)間、精力不足，專業(yè)育兒機(jī)構(gòu)缺乏，保姆行業(yè)遠(yuǎn)非職業(yè)化，經(jīng)濟(jì)能力有限的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及諸如住房緊張、出外學(xué)習(xí)工作等客觀因素外，隔代教育本身所具有的優(yōu)勢(shì)，也是一個(gè)重要原因。
首先，隔代父母為年輕父母全身心投入工作奠定了“后方基礎(chǔ)”，他們對(duì)孫輩所具有的親情關(guān)愛(ài)，是任何育兒機(jī)構(gòu)或保姆都無(wú)法比擬的，這有利于孩子獲得心理上的支持和情感上的安定，使父母解除后顧之憂。值得一提的是，城市中高居不下的離婚率使很多孩子成長(zhǎng)在單親家庭里，隔代父母能很好地彌補(bǔ)這類家庭中的性別角色缺失，給孩子提供可模仿的性別特征，使他獲得同性的心理支持，這對(duì)孩子健康的性別認(rèn)知有著正面的作用。
其次，隔代父母在撫養(yǎng)和教育孩子方面有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能充分了解孩子各個(gè)年齡段的生理和心理變化。他們有充裕的時(shí)間和精力，而且樂(lè)于為孩子奉獻(xiàn)，這使孩子在生活照料和人身安全等方面有了實(shí)質(zhì)的保障，也為孩子接受早期教育奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。他們能夠耐心傾聽孩子的心聲，和孩子進(jìn)行交流、溝通，了解孩子各方面的需要。隔代父母在長(zhǎng)期生活實(shí)踐中積累的社會(huì)閱歷和人生感悟，對(duì)孫輩的成長(zhǎng)也有著潛移默化的積極作用。
當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生存壓力增大，不少年輕父母都會(huì)不自覺(jué)地把緊張氣氛帶入家庭，過(guò)早地使孩子參與競(jìng)爭(zhēng)，剝奪了他童年本應(yīng)有的快樂(lè)。而隔代父母大多已經(jīng)退出了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的主流，擁有相對(duì)平和的心態(tài)，他們更容易冷靜、客觀地分析孩子的需要，使孩子擁有輕松快樂(lè)的童年。
我們民族有許多優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和藝術(shù)瑰寶，成功的隔代教育，會(huì)使孩子對(duì)此有所了解，并使其得到有效的傳承和發(fā)展。另外，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展使社會(huì)風(fēng)氣變得日漸浮華，成年人不免會(huì)沾染上諸如急功近利、鋪張浪費(fèi)等不良習(xí)氣，老一輩樸素、堅(jiān)毅、不怕困難、樂(lè)于奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)，在當(dāng)今社會(huì)里也就越發(fā)顯得可貴，能夠?yàn)楹⒆庸噍敻嘧鋈说牡览怼?/p>
前車之鑒，后事之師。隔代教育取得成功的普通家庭，值得我們學(xué)習(xí)。
搜索：成功個(gè)案就在身邊
劉女士(28歲)：我和丈夫工作都很忙，孩子出生后請(qǐng)過(guò)幾個(gè)保姆，不是文化程度特別低就是為人不可靠，很多事情我們只能親力親為，經(jīng)濟(jì)狀況又不允許我做“全職媽媽”，真有點(diǎn)焦頭爛額的感覺(jué)。剛好我母親從小學(xué)教師的崗位上退休，我就請(qǐng)她來(lái)帶孩子。有了她的幫助我安心很多，她撫養(yǎng)和教育孩子的經(jīng)驗(yàn)都很豐富，孩子愛(ài)衛(wèi)生、講禮貌之類的好習(xí)慣都是她教的。她還經(jīng)常給孩子講故事，陪孩子讀書，回答孩子希奇古怪的問(wèn)題?，F(xiàn)在孩子求知欲很強(qiáng)，知識(shí)面也挺廣，說(shuō)話做事有條理，比很多同齡人顯得成熟。
張爺爺(62歲)：兒子和兒媳都是獨(dú)生子女，本身的生活能力比較差，下班后經(jīng)常下館子，家務(wù)也是請(qǐng)鐘點(diǎn)工做。孫子?xùn)|東出生以后，他們一方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，另一方面也不夠勤快，有些手忙腳亂，所以弄得東東常挨餓，還動(dòng)不動(dòng)生病。我和老伴看到這種情況，就主動(dòng)請(qǐng)纓把東東接回來(lái)了。兒子兒媳下班后和周末也過(guò)來(lái)，跟著我們學(xué)帶孩子。現(xiàn)在東東在我們這里一年多了，身體很好，個(gè)頭也長(zhǎng)了不少，和爺爺奶奶、爸爸媽媽都很親。
明明(6歲)：幼兒園的小朋友都說(shuō)我搭積木特別漂亮，老師也說(shuō)我以后肯定能做建筑師，其實(shí)這都是外公教的。我外公是在英國(guó)留過(guò)學(xué)的建筑設(shè)計(jì)師，城里許多高樓都是他設(shè)計(jì)的。外公退休以后經(jīng)常陪著我，除了搭積木，他還教我下國(guó)際象棋，現(xiàn)在我是小“棋士”，能下贏許多大孩子。外公還經(jīng)常和我練習(xí)英語(yǔ)會(huì)話，教會(huì)我好多單詞和句子，上個(gè)月就輔導(dǎo)我在市里的兒童英語(yǔ)演講中得了獎(jiǎng)。好多小朋友都羨慕我能跟外公一起住呢。
黃先生(37歲)：暑假時(shí)我把上一年級(jí)的兒子放到鄉(xiāng)下老家，假期結(jié)束后發(fā)現(xiàn)他以前浪費(fèi)的壞習(xí)慣沒(méi)有了，不再是果汁喝一半就倒掉，米飯吃兩口就不要。我感嘆孩子懂事了，兒子卻說(shuō)是跟爺爺學(xué)的。我們現(xiàn)在工作壓力大，又要交際應(yīng)酬，回家后真沒(méi)什么精力和孩子“周旋”，對(duì)他的一些壞習(xí)慣，常常睜一只眼閉一只眼。上一代人很多純樸的個(gè)性，在現(xiàn)在這個(gè)浮躁的社會(huì)非常難得，讓孩子多跟老人接觸，確實(shí)能讓他學(xué)到一些良好的品性。我覺(jué)得適當(dāng)?shù)母舸逃龑?duì)孩子的成長(zhǎng)是有好處的。
教育得法，事半功倍。隔代教育需要父母多用腦子而不是力氣。
措施：一切為了孩子
事物都有兩面性，隔代教育有著親子教育無(wú)法比擬的各種優(yōu)勢(shì)，也必然會(huì)存在一些問(wèn)題和弊端。但無(wú)論存在怎樣的弊病，隔代教育的初衷始終是樸素善良的。曾經(jīng)有位爺爺對(duì)當(dāng)父親的說(shuō)：“孩子是你們的，也是我們的，但是歸根到底還是孩子自己的。”所以，只要以孩子的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，兩代父母共同努力“查漏補(bǔ)缺”，隔代教育就一定能夠做得更好。
查漏：一些老人把生活的重心放在孫輩身上，對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，為孩子“全方位服務(wù)”，不管孩子的要求是否合理都予以滿足，容易使孩子刁蠻任性、意志薄弱、缺乏獨(dú)立性、以自我為中心，日后難以與人相處。
補(bǔ)缺：年輕父母要及時(shí)和老人溝通，提醒老人注意對(duì)孩子的態(tài)度，幫助老人做到摯愛(ài)但不溺愛(ài)孩子。
老人要把養(yǎng)育的態(tài)度從單純的“疼”轉(zhuǎn)化為“教”，對(duì)孩子要滿足有限，幫忙有忌，適當(dāng)鍛煉孩子的動(dòng)手能力，注意培養(yǎng)他獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)的生活意志。
查漏：隔代父母一般觀念陳舊、知識(shí)老化，容易固守塵封，教育孩子的觀念和方式過(guò)于傳統(tǒng)，影響孩子接受新知識(shí)的速度，不利于孩子形成創(chuàng)造性思維和自我超越的性格。
補(bǔ)缺：年輕父母思想解放，觀念更新快，而且是社會(huì)主流的活躍分子，接受的知識(shí)信息更多，因此在給老人創(chuàng)造機(jī)會(huì)更新思維的同時(shí)，也要親力親為，培養(yǎng)孩子富于創(chuàng)造性、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理和容納性強(qiáng)的思維方式。
用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)澆灌孩子的同時(shí)，隔代父母要注意擯棄不良的舊習(xí)慣，不要盲目迷信經(jīng)驗(yàn)，要善于聽取年輕人的意見(jiàn)，通過(guò)書籍、電視節(jié)目和相關(guān)培訓(xùn)自覺(jué)更新觀念，在教育手法和理念上緊跟時(shí)代步伐。
查漏：隔代教育容易造成年輕父母的責(zé)任缺失，使親子間關(guān)系淡漠，并演變?yōu)?amp;ldquo;親子隔閡”。
補(bǔ)缺：把孩子培養(yǎng)成人，是父母的責(zé)任和義務(wù)。即使工作再忙，父母回到家里也要多陪伴孩子，及時(shí)了解孩子在幼兒園、學(xué)校的情況，和孩子交流想法。這樣才能增強(qiáng)與孩子的互動(dòng)，感受孩子的喜怒哀樂(lè)，讓孩子感受到父母的愛(ài)。
老人要清楚自己的定位，可以協(xié)助料理孩子的生活和教育，但不能代替父母在家庭教育中的主導(dǎo)作用。要為親子間的交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)，重視“父母之愛(ài)”對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的必要作用。推薦閱讀：和老人一起科學(xué)育兒
查漏：老年人體力有限，出于對(duì)安全的考慮，會(huì)對(duì)孩子的活動(dòng)范圍和內(nèi)容過(guò)多限制，不利于孩子健康體魄的形成，孩子也會(huì)因此減少與人溝通的機(jī)會(huì)，而隔代父母步入晚年后的抑郁、憂愁、焦慮等負(fù)面心理傾向，還會(huì)對(duì)孩子的個(gè)性形成產(chǎn)生不良影響。
補(bǔ)缺：在隔代父母體力不足的家庭中，年輕父母要特別注意補(bǔ)充給孩子的戶外活動(dòng)。周末或假期要多帶孩子出門，或報(bào)名各類培訓(xùn)班，給孩子提供體育鍛煉和與同齡人相處的機(jī)會(huì)。
不方便出門的隔代父母可以邀請(qǐng)其他有孩子的家庭來(lái)做客，年輕父母也要多帶孩子去朋友、親戚家做客，讓孩子學(xué)會(huì)與人交際溝通。年輕父母要多用自己的活力來(lái)感染老人和孩子，老人也應(yīng)調(diào)整自我心態(tài)，努力在孩子面前展現(xiàn)出積極樂(lè)觀的健康情緒。
查漏：由于年齡和文化程度的差距，年輕父母和老人間容易就孩子的教育方式產(chǎn)生分歧，父母一個(gè)要求，祖輩一個(gè)說(shuō)法，常使孩子無(wú)所適從，甚至成為小“兩面派”。
補(bǔ)缺：兩代父母要注意協(xié)調(diào)關(guān)系，有分歧私下解決，不要給孩子造成家庭不和睦的印象。要以孩子的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，積極溝通協(xié)商，解決矛盾糾紛，一定要在教育孩子的原則問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)出給孩子的共同標(biāo)準(zhǔn)。
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