六年級(jí)的孩子，在我的印象里應(yīng)該是比較調(diào)皮的，孩子們長(zhǎng)大而都有了自己的個(gè)性和思想，可能比較難以約束。因?yàn)橐獪?zhǔn)備三下鄉(xiāng)晚會(huì)節(jié)目的關(guān)系，我決定教六年級(jí)朗誦。做這個(gè)決定一是他們經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的詩歌朗誦技巧，其次像他們這個(gè)年齡對(duì)詩歌的內(nèi)容會(huì)比其他年級(jí)有一個(gè)更好的把握。深思熟慮后，我打算教他們朗誦徐志摩的《再別康橋》。
當(dāng)我第一次進(jìn)班里上課的時(shí)候，我真的傻眼了。孩子們端端正正地坐在桌子前，看著我。上課前在樓道里還有六年級(jí)的孩子沖我笑，當(dāng)時(shí)他們還不知道下節(jié)課就是我的課。因?yàn)檎n堂氣氛很靜，我打算活躍一下，于是我便化身為一個(gè)超級(jí)大話筒，將一些有意思的事情逗他們。但是孩子們真的好乖，乖得讓我有些無奈……詩歌本來就有點(diǎn)悶，要是氣氛不好的話一節(jié)課也比較難熬??！于是我給他們講了“沉默是金”的意思……（我告訴他們，沉默是金子，你們上課不說話，這么沉默，你們都在攢錢嗎？）終于，我的幽默有了回應(yīng)，孩子們嘻嘻哈哈得笑了起來。哈哈，只要你們笑，老師就有戲了！
班上有個(gè)男孩子我特別喜歡，他叫尹連志。開始是因?yàn)樵诖蠹叶疾徽f話的情況下他總是積極回答我的問題，而且都回答得很不錯(cuò)，我覺得他非常聰明。后來有了交流后我知道了原來他都快要上初三了。不過一個(gè)初中的孩子還愿意在假期里來小學(xué)聽我們講課，我深深地被感動(dòng)了。試想想，城里的孩子又有幾個(gè)愿意在假期自覺地上課。初中高中的時(shí)候每次放假學(xué)校通知要補(bǔ)課的時(shí)候，我們班級(jí)都總是怨聲載道的……真的很喜歡這群愛學(xué)習(xí)的好孩子，我也默默在心里為自己打氣——我一定要把這首詩教好！
慢慢地，孩子們活躍起來了。朗讀詩歌的聲音也很大很整齊。除了糾正了有的字的讀音后，我開始布置背誦任務(wù)。對(duì)于沒有及時(shí)背誦的孩子，我讓他們每人抄三遍。尹連志因?yàn)橥祽卸晃抑亓P，某一天還不敢來上課。我的天，我有這么兇嗎？于是我專門找了一節(jié)課，花了十分鐘告訴了孩子們我的想法?！袄蠋煵慌履銈儽巢粫?huì)，也不怕你們不會(huì)背，我怕的是你們根本不背。別人能背會(huì)的你們玩什么不行呢？我相信大家都很聰明。”第二天，我驚喜的發(fā)現(xiàn)百分之九十的孩子們都背會(huì)了。真的好開心??！狠狠地把他們表揚(yáng)了一下，孩子們也興奮極了。接下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們讀詩歌沒有抑揚(yáng)頓挫。于是我找了一段比較悲傷的音樂，示范了一下如何把詩歌中的悲傷、不舍、眷戀讀出來。孩子們聽得非常認(rèn)真，學(xué)的也很快。但是新的問題又出現(xiàn)了——孩子們朗誦時(shí)沒有節(jié)奏。我先教他們畫出詩歌停頓的位置，然后一遍一遍地示范與練習(xí)。終于快要大功告成啦！預(yù)演的時(shí)候我卻悲催地發(fā)現(xiàn)，孩子們站著朗誦感覺呆呆的。沒辦法，發(fā)現(xiàn)問題立刻糾正！我開始想一些能夠配合詩歌的動(dòng)作，并讓孩子們跟著學(xué)，并且按照高矮胖瘦給他們排了隊(duì)形。最后，我們的《再別康橋》詩朗誦在文藝演出中取得了非常不錯(cuò)的效果。最重要的是，孩子們都很喜歡我，我非常有成就感！
現(xiàn)在我常?；貞浳覀?cè)诮淌易鲇螒虻臅r(shí)候，我在黑板上給他們畫畫的時(shí)候，他們纏著我問我問題的時(shí)候，還有演出當(dāng)天他們哭成淚人的時(shí)候……真的好感動(dòng)……輕輕地我走了，正如我輕輕地來。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩……孩子們的聲音回蕩在我耳邊，這首詩，送給孩子們，也送給我自己……
（撰文/任飛燕 攝影/葉海生）
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六年級(jí)的孩子，在我的印象里應(yīng)該是比較調(diào)皮的，孩子們長(zhǎng)大而都有了自己的個(gè)性和思想，可能比較難以約束。因?yàn)橐獪?zhǔn)備三下鄉(xiāng)晚會(huì)節(jié)目的關(guān)系，我決定教六年級(jí)朗誦。做這個(gè)決定一是他們經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的詩歌朗誦技巧，其次像他們這個(gè)年齡對(duì)詩歌的內(nèi)容會(huì)比其他年級(jí)有一個(gè)更好的把握。深思熟慮后，我打算教他們朗誦徐志摩的《再別康橋》。
當(dāng)我第一次進(jìn)班里上課的時(shí)候，我真的傻眼了。孩子們端端正正地坐在桌子前，看著我。上課前在樓道里還有六年級(jí)的孩子沖我笑，當(dāng)時(shí)他們還不知道下節(jié)課就是我的課。因?yàn)檎n堂氣氛很靜，我打算活躍一下，于是我便化身為一個(gè)超級(jí)大話筒，將一些有意思的事情逗他們。但是孩子們真的好乖，乖得讓我有些無奈……詩歌本來就有點(diǎn)悶，要是氣氛不好的話一節(jié)課也比較難熬??！于是我給他們講了“沉默是金”的意思……（我告訴他們，沉默是金子，你們上課不說話，這么沉默，你們都在攢錢嗎？）終于，我的幽默有了回應(yīng)，孩子們嘻嘻哈哈得笑了起來。哈哈，只要你們笑，老師就有戲了！
班上有個(gè)男孩子我特別喜歡，他叫尹連志。開始是因?yàn)樵诖蠹叶疾徽f話的情況下他總是積極回答我的問題，而且都回答得很不錯(cuò)，我覺得他非常聰明。后來有了交流后我知道了原來他都快要上初三了。不過一個(gè)初中的孩子還愿意在假期里來小學(xué)聽我們講課，我深深地被感動(dòng)了。試想想，城里的孩子又有幾個(gè)愿意在假期自覺地上課。初中高中的時(shí)候每次放假學(xué)校通知要補(bǔ)課的時(shí)候，我們班級(jí)都總是怨聲載道的……真的很喜歡這群愛學(xué)習(xí)的好孩子，我也默默在心里為自己打氣——我一定要把這首詩教好！
慢慢地，孩子們活躍起來了。朗讀詩歌的聲音也很大很整齊。除了糾正了有的字的讀音后，我開始布置背誦任務(wù)。對(duì)于沒有及時(shí)背誦的孩子，我讓他們每人抄三遍。尹連志因?yàn)橥祽卸晃抑亓P，某一天還不敢來上課。我的天，我有這么兇嗎？于是我專門找了一節(jié)課，花了十分鐘告訴了孩子們我的想法?！袄蠋煵慌履銈儽巢粫?huì)，也不怕你們不會(huì)背，我怕的是你們根本不背。別人能背會(huì)的你們玩什么不行呢？我相信大家都很聰明。”第二天，我驚喜的發(fā)現(xiàn)百分之九十的孩子們都背會(huì)了。真的好開心??！狠狠地把他們表揚(yáng)了一下，孩子們也興奮極了。接下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們讀詩歌沒有抑揚(yáng)頓挫。于是我找了一段比較悲傷的音樂，示范了一下如何把詩歌中的悲傷、不舍、眷戀讀出來。孩子們聽得非常認(rèn)真，學(xué)的也很快。但是新的問題又出現(xiàn)了——孩子們朗誦時(shí)沒有節(jié)奏。我先教他們畫出詩歌停頓的位置，然后一遍一遍地示范與練習(xí)。終于快要大功告成啦！預(yù)演的時(shí)候我卻悲催地發(fā)現(xiàn)，孩子們站著朗誦感覺呆呆的。沒辦法，發(fā)現(xiàn)問題立刻糾正！我開始想一些能夠配合詩歌的動(dòng)作，并讓孩子們跟著學(xué)，并且按照高矮胖瘦給他們排了隊(duì)形。最后，我們的《再別康橋》詩朗誦在文藝演出中取得了非常不錯(cuò)的效果。最重要的是，孩子們都很喜歡我，我非常有成就感！
現(xiàn)在我常?；貞浳覀?cè)诮淌易鲇螒虻臅r(shí)候，我在黑板上給他們畫畫的時(shí)候，他們纏著我問我問題的時(shí)候，還有演出當(dāng)天他們哭成淚人的時(shí)候……真的好感動(dòng)……輕輕地我走了，正如我輕輕地來。我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩……孩子們的聲音回蕩在我耳邊，這首詩，送給孩子們，也送給我自己……
（撰文/任飛燕 攝影/葉海生）
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