今天是“暖馨社工”社會服務(wù)實踐隊支教的第二天，但卻是我給小朋友上課的第一天。在踏入教室的那一刻，我以為我會非常緊張的，但在當(dāng)聽到同學(xué)們那一聲響亮的“老師好！”時，我的緊張感全然消失了。因為我告訴自己這是我人生中給小學(xué)生上的第一節(jié)課，我要好好地上好這一節(jié)課。
剛開始時，我是比較生硬地引導(dǎo)學(xué)生思維，教他們每個詞語的手語是怎么做，但漸漸地，我慢慢地轉(zhuǎn)換了一種讓小朋友能夠容易記憶的方式，把每個詞語用一些學(xué)生們比較感興趣的方式來教授，而這也取得了較好的效果。令我最高興的是，在第二節(jié)手語課時，“馨晴一班”的學(xué)生都學(xué)得非常快，在充滿歡笑的課堂中，小朋友的小手跟著每個旋律舞動著，我們用愉快的游戲為我們的課程劃上了休止符。
上了一天的課，看著那一雙雙渴望知識的眼睛，給予我的是一種莫大的動力和責(zé)任，讓我充滿激情，感到萬分的興奮，這也是給予我的是積累經(jīng)驗的難得機會，為我的社工職業(yè)技能的提高打下了堅實的基礎(chǔ)，為貧困的鄉(xiāng)下孩子帶來了無窮的快樂和先進的知識文化，這些都讓我明白教育的真正意義。
指尖上粉筆的舞動，為林塵的小學(xué)生書寫了一片知識的天空，為自己的青春留下一份美好的回憶。
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今天是“暖馨社工”社會服務(wù)實踐隊支教的第二天，但卻是我給小朋友上課的第一天。在踏入教
室的那一刻，我以為我會非常緊張的，但在當(dāng)聽到同學(xué)們那一聲響亮的“老師好！”時，我的緊張感全然消失了。因為我告訴自己這是我人生中給小學(xué)生上的第一節(jié)課，我要好好地上好這一節(jié)課。
剛開始時，我是比較生硬地引導(dǎo)學(xué)生思維，教他們每個詞語的手語是怎么做，但漸漸地，我慢慢地轉(zhuǎn)換了一種讓小朋友能夠容易記憶的方式，把每個詞語用一些學(xué)生們比較感興趣的方式來教授，而這也取得了較好的效果。令我最高興的是，在第二節(jié)手語課時，“馨晴一班”的學(xué)生都學(xué)得非常快，在充滿歡笑的課堂中，小朋友的小手跟著每個旋律舞動著，我們用愉快的游戲為我們的課程劃上了休止符。
上了一天的課，看著那一雙雙渴望知識的眼睛，給予我的是一種莫大的動力和責(zé)任，讓我充滿激情，感到萬分的興奮，這也是給予我的是積累經(jīng)驗的難得機會，為我的社工職業(yè)技能的提高打下了堅實的基礎(chǔ)，為貧困的鄉(xiāng)下孩子帶來了無窮的快樂和先進的知識文化，這些都讓我明白教育的真正意義。
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