因?yàn)閺S長(zhǎng)的一句責(zé)罵，26歲的大學(xué)生李宗熙就將廠長(zhǎng)殺害。昨日，這個(gè)曾經(jīng)令無(wú)數(shù)市民唏噓不已的“大學(xué)生不堪辱罵怒殺廠長(zhǎng)”案在廣州市中級(jí)人民法院一審宣判。李宗熙構(gòu)成故意傷害罪，被判處無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，賠償被害人家屬69.9萬(wàn)余元。李宗熙庭后表示不會(huì)上訴。而死者家屬則不服判決表示將繼續(xù)上訴，請(qǐng)求法院判處李宗熙死刑。
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又是一起大學(xué)生傷人案件，在人們印象當(dāng)中，大學(xué)生那種高學(xué)歷下的素質(zhì)和修養(yǎng)，卻在這些一起又一起的血淋漓的案件中化為須有。大學(xué)生在學(xué)校所受的教育和自身學(xué)歷本該體現(xiàn)的素質(zhì)，又在何處？
看到這起案件，很多人第一時(shí)間會(huì)認(rèn)為，這是一起“自尊殺人”，其實(shí)不然，暨南大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)徐瑄。對(duì)于判決結(jié)果，徐瑄認(rèn)為是公正的。徐瑄表示，廠長(zhǎng)雖然不是點(diǎn)名道姓說(shuō)李宗熙，但是李宗熙也不是無(wú)端端就想到是“我”，因?yàn)楣S里真正的大學(xué)生也就只有他一個(gè)，所以實(shí)際上是含沙射影地點(diǎn)了他的名。即便如此，“受了這么多年的教育，還讀了大學(xué)，怎么可以不知道處理好這樣一件事，只是需要溝通一下，跟工友之間交流多幾次，甚至向上級(jí)反映一下，還有或者就把廠長(zhǎng)的話當(dāng)成一個(gè)調(diào)侃，這都可以讓事情過(guò)去的?！毙飕u說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生為什么會(huì)為了一句話產(chǎn)生這么強(qiáng)烈的報(bào)復(fù)，這一現(xiàn)象值得深思。李宗熙缺乏人際交往的經(jīng)驗(yàn)和與人溝通的能力，在一個(gè)很小的環(huán)境里，為了廠長(zhǎng)說(shuō)的一句話，就產(chǎn)生了報(bào)復(fù)行為。李宗熙注重尊嚴(yán)，但卻不明白尊嚴(yán)的正確含義，珍惜生命才是最大的尊嚴(yán)。
上述可以看出，對(duì)于網(wǎng)友們口中的“自尊殺人”是不符合的，這只是一個(gè)借口，自尊的體現(xiàn)不會(huì)這樣的無(wú)知。與此同時(shí)，對(duì)于李宗熙的判決，很多人以至于受害者家屬都很是懷疑，為何不定性為故意傷害罪？為何量刑為無(wú)期徒刑？
對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，如何不定性為故意傷害罪？以為從起因看，李宗熙和廠長(zhǎng)并無(wú)深仇大恨，也就是因?yàn)橐痪淙枇R，讓李宗熙就教育一下廠長(zhǎng)的想法，但不能證實(shí)李宗熙有剝奪被害人生命的動(dòng)機(jī)和故意；在從事前準(zhǔn)備、作案過(guò)程、傷害的部位、犯罪后的表現(xiàn)、、都可以看得出，李宗熙只是抱著教育一下的心態(tài)而誤殺了廠長(zhǎng)，而并非故意傷害。對(duì)于，為何量刑為無(wú)期徒刑？李宗熙還具有相應(yīng)的法定從輕、減輕情節(jié)。如李宗熙在作案后報(bào)警并留在現(xiàn)場(chǎng)，后警察到場(chǎng)將其抓獲，到案后如實(shí)供述自己的罪行，構(gòu)成自首，依法可以從輕或者減輕處罰。同時(shí)，本案是因?yàn)槔钭谖跽J(rèn)為廠長(zhǎng)白守川說(shuō)了侮辱他的話而引發(fā)，應(yīng)區(qū)別于因其他卑劣動(dòng)機(jī)而實(shí)施的故意傷害行為。而且李宗熙并沒(méi)有前科 且在自己沒(méi)有能力支付賠償款的情況下積極要求家屬籌集部分款項(xiàng)賠償，目前已將該部分款項(xiàng)交到法院，證明有一定的悔罪表現(xiàn)，故在量刑時(shí)決定予以從輕處罰。所以上面兩個(gè)問(wèn)題都可以一目了然的清楚。
其實(shí)這種類似的大學(xué)生傷人案件的出現(xiàn)，總會(huì)引起社會(huì)的深思，大家都認(rèn)為大學(xué)生是高素質(zhì)高修養(yǎng)人的代表，而做出這樣的事情確實(shí)難以讓人接受。就比如此前北大畢業(yè)生勒死11歲孩童、入傳銷組織的九名大學(xué)生聯(lián)手殺死并拋尸一個(gè)新來(lái)的大學(xué)生、、、這一切，為何讓受過(guò)高等教育的大學(xué)生有如此舉動(dòng)呢？
第一：自己背負(fù)的太多，心理素質(zhì)差。就如這次的李宗熙來(lái)說(shuō)，據(jù)說(shuō)其家庭條件非常差，而在求學(xué)和工作中，李宗熙也歷經(jīng)了坎坷，曾經(jīng)兩度補(bǔ)習(xí)重考，畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)失敗，找工作屢屢碰壁，迫于還款壓力，他只能去工廠做了一名工人，背負(fù)著父母的驕傲與希望，背負(fù)著生存的重壓，卻一次次遭遇現(xiàn)實(shí)的冷遇，李宗熙心理防線在被辱罵的一瞬間變得不堪一擊。就是因?yàn)檫@樣，由于自身先天條件的不足，讓其很有自卑感，恰好廠長(zhǎng)在此時(shí)一句責(zé)罵，讓其深感自尊受傷害，所以沖動(dòng)。
第二：缺乏人際交往的經(jīng)驗(yàn)和與人溝通的能力?？梢詮囊酝芏啻髮W(xué)生傷人的案件中，我們都可以清楚的看到對(duì)于犯罪者都有類似的描述，那就是內(nèi)向很少和別人交往。眾所周知，在人際交往中，我們可以彼此之間相互交流，這樣可以派遣自己心中很多的郁悶和憤怒。而往往內(nèi)向不善和他人溝通的人來(lái)說(shuō)，他們會(huì)將自己所有的喜怒哀樂(lè)都一個(gè)人去承當(dāng)，可是人的承受能力是有底線的，一旦過(guò)了這個(gè)底線，就會(huì)出現(xiàn)厭世的情懷，就會(huì)覺(jué)得這個(gè)世界拋棄他了什么的。這樣也就不在乎自己的生死和極度厭惡他人，這樣往往會(huì)做出一下傷天害理的事。
第三：大學(xué)教育的側(cè)重點(diǎn)不對(duì)?，F(xiàn)在在中國(guó)的大學(xué)里，所看重的就是就業(yè)率或是考研率，可以說(shuō)只要成績(jī)好，其他一切都是浮云。而教育的真正含義，并非靠著分?jǐn)?shù)決定，教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)他們?cè)谏鐣?huì)上如何以更開(kāi)闊的心態(tài)面對(duì)困境。所以中國(guó)大學(xué)的教育還有待改善，出現(xiàn)了一批又一批的大學(xué)生傷人殺人事件，可以說(shuō)，已經(jīng)給大學(xué)教育敲響了警鐘。
“殺了一個(gè)我，還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我”，這句話出現(xiàn)在這樣的場(chǎng)景中，也就是出現(xiàn)在大學(xué)生屢次傷人的案件中，是悲哀的。我們不能總是拿到一個(gè)案件，就只對(duì)這個(gè)案件就事論事，而忽略了其更深層次的影響。如何杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生，可以說(shuō)，要從很多方面做起，從學(xué)校教育、從社會(huì)對(duì)大學(xué)生的關(guān)愛(ài)、、、、
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因?yàn)閺S長(zhǎng)的一句責(zé)罵，26歲的大學(xué)生李宗熙就將廠長(zhǎng)殺害。昨日，這個(gè)曾經(jīng)令無(wú)數(shù)市民唏噓不已的“大學(xué)生不堪辱罵怒殺廠長(zhǎng)”案在廣州市中級(jí)人民法院一審宣判。李宗熙構(gòu)成故意傷害罪，被判處無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，賠償被害人家屬69.9萬(wàn)余元。李宗熙庭后表示不會(huì)上訴。而死者家屬則不服判決表示將繼續(xù)上訴，請(qǐng)求法院判處李宗熙死刑。
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又是一起大學(xué)生傷人案件，在人們印象當(dāng)中，大學(xué)生那種高學(xué)歷下的素質(zhì)和修養(yǎng)，卻在這些一起又一起的血淋漓的案件中化為須有。大學(xué)生在學(xué)校所受的教育和自身學(xué)歷本該體現(xiàn)的素質(zhì)，又在何處？
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看到這起案件，很多人第一時(shí)間會(huì)認(rèn)為，這是一起“自尊殺人”，其實(shí)不然，暨南大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)徐瑄。對(duì)于判決結(jié)果，徐瑄認(rèn)為是公正的。徐瑄表示，廠長(zhǎng)雖然不是點(diǎn)名道姓說(shuō)李宗熙，但是李宗熙也不是無(wú)端端就想到是“我”，因?yàn)楣S里真正的大學(xué)生也就只有他一個(gè)，所以實(shí)際上是含沙射影地點(diǎn)了他的名。即便如此，“受了這么多年的教育，還讀了大學(xué)，怎么可以不知道處理好這樣一件事，只是需要溝通一下，跟工友之間交流多幾次，甚至向上級(jí)反映一下，還有或者就把廠長(zhǎng)的話當(dāng)成一個(gè)調(diào)侃，這都可以讓事情過(guò)去的?！毙飕u說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生為什么會(huì)為了一句話產(chǎn)生這么強(qiáng)烈的報(bào)復(fù)，這一現(xiàn)象值得深思。李宗熙缺乏人際交往的經(jīng)驗(yàn)和與人溝通的能力，在一個(gè)很小的環(huán)境里，為了廠長(zhǎng)說(shuō)的一句話，就產(chǎn)生了報(bào)復(fù)行為。李宗熙注重尊嚴(yán)，但卻不明白尊嚴(yán)的正確含義，珍惜生命才是最大的尊嚴(yán)。
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上述可以看出，對(duì)于網(wǎng)友們口中的“自尊殺人”是不符合的，這只是一個(gè)借口，自尊的體現(xiàn)不會(huì)這樣的無(wú)知。與此同時(shí)，對(duì)于李宗熙的判決，很多人以至于受害者家屬都很是懷疑，為何不定性為故意傷害罪？為何量刑為無(wú)期徒刑？
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對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，如何不定性為故意傷害罪？以為從起因看，李宗熙和廠長(zhǎng)并無(wú)深仇大恨，也就是因?yàn)橐痪淙枇R，讓李宗熙就教育一下廠長(zhǎng)的想法，但不能證實(shí)李宗熙有剝奪被害人生命的動(dòng)機(jī)和故意；在從事前準(zhǔn)備、作案過(guò)程、傷害的部位、犯罪后的表現(xiàn)、、都可以看得出，李宗熙只是抱著教育一下的心態(tài)而誤殺了廠長(zhǎng)，而并非故意傷害。對(duì)于，為何量刑為無(wú)期徒刑？李宗熙還具有相應(yīng)的法定從輕、減輕情節(jié)。如李宗熙在作案后報(bào)警并留在現(xiàn)場(chǎng)，后警察到場(chǎng)將其抓獲，到案后如實(shí)供述自己的罪行，構(gòu)成自首，依法可以從輕或者減輕處罰。同時(shí)，本案是因?yàn)槔钭谖跽J(rèn)為廠長(zhǎng)白守川說(shuō)了侮辱他的話而引發(fā)，應(yīng)區(qū)別于因其他卑劣動(dòng)機(jī)而實(shí)施的故意傷害行為。而且李宗熙并沒(méi)有前科
且在自己沒(méi)有能力支付賠償款的情況下積極要求家屬籌集部分款項(xiàng)賠償，目前已將該部分款項(xiàng)交到法院，證明有一定的悔罪表現(xiàn)，故在量刑時(shí)決定予以從輕處罰。所以上面兩個(gè)問(wèn)題都可以一目了然的清楚。
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其實(shí)這種類似的大學(xué)生傷人案件的出現(xiàn)，總會(huì)引起社會(huì)的深思，大家都認(rèn)為大學(xué)生是高素質(zhì)高修養(yǎng)人的代表，而做出這樣的事情確實(shí)難以讓人接受。就比如此前北大畢業(yè)生勒死11歲孩童、入傳銷組織的九名大學(xué)生聯(lián)手殺死并拋尸一個(gè)新來(lái)的大學(xué)生、、、這一切，為何讓受過(guò)高等教育的大學(xué)生有如此舉動(dòng)呢？
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第一：自己背負(fù)的太多，心理素質(zhì)差。就如這次的李宗熙來(lái)說(shuō)，據(jù)說(shuō)其家庭條件非常差，而在求學(xué)和工作中，李宗熙也歷經(jīng)了坎坷，曾經(jīng)兩度補(bǔ)習(xí)重考，畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)失敗，找工作屢屢碰壁，迫于還款壓力，他只能去工廠做了一名工人，背負(fù)著父母的驕傲與希望，背負(fù)著生存的重壓，卻一次次遭遇現(xiàn)實(shí)的冷遇，李宗熙心理防線在被辱罵的一瞬間變得不堪一擊。就是因?yàn)檫@樣，由于自身先天條件的不足，讓其很有自卑感，恰好廠長(zhǎng)在此時(shí)一句責(zé)罵，讓其深感自尊受傷害，所以沖動(dòng)。
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第二：缺乏人際交往的經(jīng)驗(yàn)和與人溝通的能力?？梢詮囊酝芏啻髮W(xué)生傷人的案件中，我們都可以清楚的看到對(duì)于犯罪者都有類似的描述，那就是內(nèi)向很少和別人交往。眾所周知，在人際交往中，我們可以彼此之間相互交流，這樣可以派遣自己心中很多的郁悶和憤怒。而往往內(nèi)向不善和他人溝通的人來(lái)說(shuō)，他們會(huì)將自己所有的喜怒哀樂(lè)都一個(gè)人去承當(dāng)，可是人的承受能力是有底線的，一旦過(guò)了這個(gè)底線，就會(huì)出現(xiàn)厭世的情懷，就會(huì)覺(jué)得這個(gè)世界拋棄他了什么的。這樣也就不在乎自己的生死和極度厭惡他人，這樣往往會(huì)做出一下傷天害理的事。
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第三：大學(xué)教育的側(cè)重點(diǎn)不對(duì)?，F(xiàn)在在中國(guó)的大學(xué)里，所看重的就是就業(yè)率或是考研率，可以說(shuō)只要成績(jī)好，其他一切都是浮云。而教育的真正含義，并非靠著分?jǐn)?shù)決定，教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)他們?cè)谏鐣?huì)上如何以更開(kāi)闊的心態(tài)面對(duì)困境。所以中國(guó)大學(xué)的教育還有待改善，出現(xiàn)了一批又一批的大學(xué)生傷人殺人事件，可以說(shuō)，已經(jīng)給大學(xué)教育敲響了警鐘。
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“殺了一個(gè)我，還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我”，這句話出現(xiàn)在這樣的場(chǎng)景中，也就是出現(xiàn)在大學(xué)生屢次傷人的案件中，是悲哀的。我們不能總是拿到一個(gè)案件，就只對(duì)這個(gè)案件就事論事，而忽略了其更深層次的影響。如何杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生，可以說(shuō)，要從很多方面做起，從學(xué)校教育、從社會(huì)對(duì)大學(xué)生的關(guān)愛(ài)、、、、
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喜獲0朵鮮花
慘遭0個(gè)雞蛋
青果，是過(guò)程，跡是懸念，是成熟？是夭折？是吉？是兇？