孩子多大開始學鋼琴比較合適？是否越早越好？江漢大學鋼琴系副教授胡學苗認為，學鋼琴并不是年齡越小越好。孩子太小，其注意力、耐力和持久力相對較弱，過早的強制性學習鋼琴，既不能完全理解所學的樂理知識，同時也會扼殺孩子的興趣。
胡教授指出，早學不等于早上琴，幼兒2歲半至3歲半時，是音樂啟蒙的最佳年齡，期間完全可以不通過樂器學習，可在各種音樂游戲如詩歌、舞蹈等“玩”中聽音樂，到4至6歲時，再開始進行鋼琴教育比較合適。
省鋼琴考級委員會專家評委王矛指出，目前許多家長讓孩子學琴帶有很強的功利性，為了考級證書，為了升學加分，或滿足攀比心理，因此對孩子嚴厲有加，遇到孩子不愿彈琴時，輕則罵，重則拳打腳踢。
還有一些家長則放任不管，他們表示，孩子學鋼琴只是業(yè)余興趣，將來不會把彈鋼琴作為職業(yè)，于是把孩子交給培訓中心、鋼琴老師，能學多少算多少。
這兩種態(tài)度都不利于孩子學琴。王矛建議，孩子學鋼琴，家長心態(tài)應內緊外松。目標不要定太高，鋼琴教育的本質應該是素質教育，千萬不要把學琴變成孩子的苦役。
但大多數孩子是遵從家長意愿來學琴，毅力不夠，沒有家長陪伴和督促，很難出成果。王矛建議，在孩子啟蒙的頭兩年，家長一定要每天抽時間陪孩子練琴。如果家長做不到這點，他建議不要輕易學鋼琴。
孩子鋼琴已過8級的胡女士介紹，孩子初學的兩年，她全程陪讀，上課聽得比孩子還認真，有時女兒理解不了老師的講課，她回去還要重復輔導監(jiān)督，“孩子學鋼琴其實拼的是家長的意志力，沒有耐力，根本堅持不下來”。
琴童尋找鋼琴老師，有些家長認定名師出高徒，不管花多大代價，非名師不可。
國家一級演奏家、市音樂家協(xié)會主席黃懷朗稱，為孩子挑選一位鋼琴老師至關重要，從事鋼琴專業(yè)或鋼琴教育者，責任心應放在第一位，其次是專業(yè)水平，最后對孩子要有愛心。
因為現在沒有正規(guī)的中介機構，父母為孩子選老師多半是大海撈針，比較盲目。黃懷朗提醒，家長可向其他父母打聽，獲取老師在業(yè)界口碑。
另外，也可適當參考考級的成績，因為優(yōu)秀的老師一般都在音協(xié)有備案。
家長劉女士認為，老師不一定要求名氣大，只要認真負責就行。當初請老師，還真是碰運氣，發(fā)現信箱里有一封招生簡章，帶著孩子到老師那里試聽了一堂課，就決定學了。老師很年輕，是音樂學院鋼琴系研究生，鋼琴教學時間并不長，但非常認真負責。每次課后，她都要再問一遍孩子懂了沒，孩子彈得不順，她都會手把手繼續(xù)指點，直到孩子彈會為止，有時一堂課超時到個把鐘頭，她也不會另外收費。
省鋼琴考級委員會專家評委王矛表示，彈鋼琴，手指長短、手的大小、跨度，都屬于先天條件。此外，樂感也不可忽視。樂感是對音樂的一種敏感度。有天分的孩子沒受過教育也能感覺到音樂的特性，比如聽到某種音樂就會手舞足蹈，跟著節(jié)奏拍手、踏步、扭動身體，當柔和的音樂響起時動作就慢下來，而對音樂無動于衷的孩子樂感會差一些。如果要從事這個專業(yè)，身體優(yōu)勢和樂感優(yōu)勢都具備才是獲得成功的前提條件。
但如果利用鋼琴提高孩子音樂修養(yǎng)，就無須太顧及這些先天條件，只要孩子有興趣，就可以學。因為彈鋼琴可以讓孩子獲得良好的學習習慣，鍛煉毅力、恒心，提高情商。
每天練琴枯燥而乏味，大部分琴童都有從最初興致勃勃，到后來厭惡的一個心理過程。如何保持孩子對鋼琴的興趣是堅持學鋼琴的關鍵。
國家一級演奏家、市音樂家協(xié)會主席黃懷朗表示，保持孩子興趣，老師和家長都有責任。
老師要注意教材的調配，如果練習曲目太枯燥，孩子就會厭倦，所以教材要調配，將簡單、枯燥、容易和有難度的曲目，綜合搭配讓孩子練習。同時，多讓孩子參加演奏活動，在舞臺上展示才能，能提高自信心。
家長要有意識地引導孩子比較這個月與前兩個月的情形，幫助孩子體驗進步、體驗成功、體驗學琴的快樂，讓孩子對學琴充滿信心，這是保持兒童學琴熱情和興趣的最佳、最積極也最有效的方法。
另外，可多與孩子一起欣賞音樂會，讓孩子身臨其境感受音樂的氛圍，積累對音樂的感性認識，加深對音樂的理解，與音樂產生共鳴。
孩子多大開始學鋼琴比較合適？是否越早越好？江漢大學鋼琴系副教授胡學苗認為，學鋼琴并不是年齡越小越好。孩子太小，其注意力、耐力和持久力相對較弱，過早的強制性學習鋼琴，既不能完全理解所學的樂理知識，同時也會扼殺孩子的興趣。
省鋼琴考級委員會專家評委王矛指出，目前許多家長讓孩子學琴帶有很強的功利性，為了考級證書，為了升學加分，或滿足攀比心理，因此對孩子嚴厲有加，遇到孩子不愿彈琴時，輕則罵，重則拳打腳踢。
還有一些家長則放任不管，他們表示，孩子學鋼琴只是業(yè)余興趣，將來不會把彈鋼琴作為職業(yè)，于是把孩子交給培訓中心、鋼琴老師，能學多少算多少。
這兩種態(tài)度都不利于孩子學琴。王矛建議，孩子學鋼琴，家長心態(tài)應內緊外松。目標不要定太高，鋼琴教育的本質應該是素質教育，千萬不要把學琴變成孩子的苦役。
但大多數孩子是遵從家長意愿來學琴，毅力不夠，沒有家長陪伴和督促，很難出成果。王矛建議，在孩子啟蒙的頭兩年，家長一定要每天抽時間陪孩子練琴。如果家長做不到這點，他建議不要輕易學鋼琴。
孩子鋼琴已過8級的胡 女士介紹，孩子初學的兩年，她全程陪讀，上課聽得比孩子還認真，有時女兒理解不了 老師的講課，她回去還要重復輔導監(jiān)督，“孩子學鋼琴其實拼的是家長的意志力，沒有耐力，根本堅持不下來”。
琴童尋找鋼琴老師，有些家長認定名師出高徒，不管花多大代價，非名師不可。
國家一級演奏家、市音樂家協(xié)會主席黃懷朗稱，為孩子挑選一位鋼琴老師至關重要，從事鋼琴專業(yè)或鋼琴教育者，責任心應放在第一位，其次是專業(yè)水平，最后對孩子要有愛心。
因為現在沒有正規(guī)的中介機構，父母為孩子選老師多半是大海撈針，比較盲目。黃懷朗提醒，家長可向其他父母打聽，獲取老師在業(yè)界口碑。
另外，也可適當參考考級的成績，因為優(yōu)秀的老師一般都在音協(xié)有備案。
省鋼琴考級委員會專家評委王矛表示，彈鋼琴，手指長短、手的大小、跨度，都屬于先天條件。此外，樂感也不可忽視。樂感是對音樂的一種敏感度。有天分的孩子沒受過教育也能感覺到音樂的特性，比如聽到某種音樂就會手舞足蹈，跟著節(jié)奏拍手、踏步、扭動身體，當柔和的音樂響起時動作就慢下來，而對音樂無動于衷的孩子樂感會差一些。如果要從事這個專業(yè)，身體優(yōu)勢和樂感優(yōu)勢都具備才是獲得成功的前提條件。
但如果利用鋼琴提高孩子音樂修養(yǎng)，就無須太顧及這些先天條件，只要孩子有興趣，就可以學。因為彈鋼琴可以讓孩子獲得良好的學習習慣，鍛煉毅力、恒心，提高情商。
每天練琴枯燥而乏味，大部分琴童都有從最初興致勃勃，到后來厭惡的一個心理過程。如何保持孩子對鋼琴的興趣是堅持學鋼琴的關鍵。
國家一級演奏家、市音樂家協(xié)會主席黃懷朗表示，保持孩子興趣，老師和家長都有責任。
老師要注意教材的調配，如果練習曲目太枯燥，孩子就會厭倦，所以教材要調配，將簡單、枯燥、容易和有難度的曲目，綜合搭配讓孩子練習。同時，多讓孩子參加演奏活動，在舞臺上展示才能，能提高自信心。
家長要有意識地引導孩子比較這個月與前兩個月的情形，幫助孩子體驗進步、體驗成功、體驗學琴的快樂，讓孩子對學琴充滿信心，這是保持兒童學琴熱情和興趣的最佳、最積極也最有效的方法。
另外，可多與孩子一起欣賞音樂會，讓孩子身臨其境感受音樂的氛圍，積累對音樂的感性認識，加深對音樂的理解，與音樂產生共鳴。