來到彩樓小學的第五天，我迎來我的第一堂課程。由于教導的是日語，所以我有些擔心學生們會產(chǎn)生抵觸心理，所幸授課過程中學生們都很配合，這讓我很欣慰。
開始授課的前十分鐘，我便開始緊張，心跳加速，坐立不安。我首先到三年級的教室把教學內(nèi)容“五十音圖”寫下來。由于昨天的黑板報活動，幾位學生認識我，一口一個老師地叫我，從他們口中聽到自己的名字是一件非常奇妙的事情，感覺自己能瞬間成為獨當一面的工作者。事實上，上課之初我就遇到一點小小的麻煩。孩子們還是很吵鬧，玩游戲的玩游戲，講話的講話，連亂跑的都有，看到這一幕我除了撕破喉嚨地喊似乎沒有其他方法，瞬間我就覺得這節(jié)課我就不會好了。不過幸好有跟課老師管住了這群小頑皮，不然課程都很難開始吧。
由于時間有限，我在上面寫了三十個平假名，教導學生們讀。由于日語的平假名簡單，讀音急促，所以聽學生們讀假名的時候非常有節(jié)奏感，看起來也有精神一點。為了不讓學生們覺得無聊，中途我又擴展了一下詞匯和句子，為了解釋句子，我引用了“妃子笑”的故事，一聽到有故事，學生們立刻就安靜下來，連一些不是很認真聽的學生也看著我，看到這一幕我內(nèi)心還是有一點點自豪的。不過說了幾句之后跟課老師說這有些難，我也認為這種句子對于三年級的學生來說有點困難，所以最后我還是轉回比較簡單的假名閱讀。
反復閱讀之后，學生們貌似只記住了閱讀的節(jié)奏，但是讀音還是有些勉強，我又重復了幾遍，學生們才跟上節(jié)奏。但是最后的時刻響了鈴聲，由于我覺得不禮貌所以沒有把手機拿出來，然后我就覺得打鈴了那就是下課了，跟課老師還沒反應過來我便宣布了放學，實際上離放學還有整整十分鐘。我搞了一個大烏龍?。?/span>
雖然結局不盡人意，聲音不夠大，途中我也有些語無倫次，但是實話實說，這一次的課堂真的是有點兒刺激，下次課堂也要繼續(xù)加油。
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來到彩樓小學的第五天，我迎來我的第一堂課程。由于教導的是日語，所以我有些擔心學生們會產(chǎn)生抵觸心理，所幸授課過程中學生們都很配合，這讓我很欣慰。
開始授課的前十分鐘，我便開始緊張，心跳加速，坐立不安。我首先到三年級的教室把教學內(nèi)容“五十音圖”寫下來。由于昨天的黑板報活動，幾位學生認識我，一口一個老師地叫我，從他們口中聽到自己的名字是一件非常奇妙的事情，感覺自己能瞬間成為獨當一面的工作者。事實上，上課之初我就遇到一點小小的麻煩。孩子們還是很吵鬧，玩游戲的玩游戲，講話的講話，連亂跑的都有，看到這一幕我除了撕破喉嚨地喊似乎沒有其他方法，瞬間我就覺得這節(jié)課我就不會好了。不過幸好有跟課老師管住了這群小頑皮，不然課程都很難開始吧。
由于時間有限，我在上面寫了三十個平假名，教導學生們讀。由于日語的平假名簡單，讀音急促，所以聽學生們讀假名的時候非常有節(jié)奏感，看起來也有精神一點。為了不讓學生們覺得無聊，中途我又擴展了一下詞匯和句子，為了解釋句子，我引用了“妃子笑”的故事，一聽到有故事，學生們立刻就安靜下來，連一些不是很認真聽的學生也看著我，看到這一幕我內(nèi)心還是有一點點自豪的。不過說了幾句之后跟課老師說這有些難，我也認為這種句子對于三年級的學生來說有點困難，所以最后我還是轉回比較簡單的假名閱讀。
反復閱讀之后，學生們貌似只記住了閱讀的節(jié)奏，但是讀音還是有些勉強，我又重復了幾遍，學生們才跟上節(jié)奏。但是最后的時刻響了鈴聲，由于我覺得不禮貌所以沒有把手機拿出來，然后我就覺得打鈴了那就是下課了，跟課老師還沒反應過來我便宣布了放學，實際上離放學還有整整十分鐘。我搞了一個大烏龍?。?/span>
雖然結局不盡人意，聲音不夠大，途中我也有些語無倫次，但是實話實說，這一次的課堂真的是有點兒刺激，下次課堂也要繼續(xù)加油。
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