7月11日，嶺南師范學(xué)院“蒲公英”社會實踐隊的28名隊員來到吳川市吳陽鎮(zhèn)限口村限口小學(xué)正式開始他們?yōu)槠?/span>10天的支教活動。然而，大部分的“蒲公英”隊員都還只是首次接觸如此正式的教學(xué)生活。這便意味著，在這短短的10天內(nèi)，他們要經(jīng)歷很多人生第一次。
怎樣才能把學(xué)生教好；怎樣才能洞察學(xué)生的心思；怎樣才能處理好學(xué)生中的偶發(fā)事件；怎樣才能做好班級管理工作等等。這些都是“蒲公英”隊員們在接下來的10天里需要面對的問題。
就在7月16日上午，六年級的四位同學(xué)就因為小小的矛盾在課堂上打了起來。第一次面對這樣學(xué)生中的偶發(fā)事件，蒲公英老師并沒有當(dāng)面指責(zé)打鬧的學(xué)生，而是選擇下課后單獨與這四位學(xué)生談話?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！痹谡n后的諄諄教導(dǎo)下，四位學(xué)生都敞開心扉，向蒲公英老師說出內(nèi)心的想法。同時，也承認(rèn)了自己的所存在的錯誤。
事實上，農(nóng)村的孩子所享有的物質(zhì)條件并不優(yōu)越。并且，根據(jù)調(diào)查了解，大部分限口小學(xué)孩子的父母都在外地打工，他們所獲得的關(guān)心更是遠遠比不上城市的孩子。所以“蒲公英”老師一點點的關(guān)心，他們都能備感溫暖。每一支三下鄉(xiāng)的隊伍都一樣，對于還沒有加入工作的他們來說，現(xiàn)在所掌握的經(jīng)驗可能并不多，但每一支隊伍卻都是充滿活力的。盡管不能像他們真正課堂上的老師一樣有威嚴(yán)，但是他們卻親切得像大哥哥大姐姐一樣，陪伴在他們身邊。他們用耐心去教人，用愛心去育人。讓學(xué)生體會到不一樣的教學(xué)，不一樣的快樂。
“耐心”、“愛心”也正是這群“蒲公英”希望向?qū)W生們傳播的種子，讓這兩顆種子在他們心中生根、發(fā)芽，伴著這群可愛的小天使健康的成長。
撰稿人/李苑怡 攝影/李苑怡
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7月11日，嶺南師范學(xué)院“蒲公英”社會實踐隊的28名隊員來到吳川市吳陽鎮(zhèn)限口村限口小學(xué)正式開始他們?yōu)槠?/span>10天的支教活動。然而，大部分的“蒲公英”隊員都還只是首次接觸如此正式的教學(xué)生活。這便意味著，在這短短的10天內(nèi)，他們要經(jīng)歷很多人生第一次。
怎樣才能把學(xué)生教好；怎樣才能洞察學(xué)生的心思；怎樣才能處理好學(xué)生中的偶發(fā)事件；怎樣才能做好班級管理工作等等。這些都是“蒲公英”隊員們在接下來的10天里需要面對的問題。
就在7月16日上午，六年級的四位同學(xué)就因為小小的矛盾在課堂上打了起來。第一次面對這樣學(xué)生中的偶發(fā)事件，蒲公英老師并沒有當(dāng)面指責(zé)打鬧的學(xué)生，而是選擇下課后單獨與這四位學(xué)生談話?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！痹谡n后的諄諄教導(dǎo)下，四位學(xué)生都敞開心扉，向蒲公英老師說出內(nèi)心的想法。同時，也承認(rèn)了自己的所存在的錯誤。
事實上，農(nóng)村的孩子所享有的物質(zhì)條件并不優(yōu)越。并且，根據(jù)調(diào)查了解，大部分限口小學(xué)孩子的父母都在外地打工，他們所獲得的關(guān)心更是遠遠比不上城市的孩子。所以“蒲公英”老師一點點的關(guān)心，他們都能備感溫暖。每一支三下鄉(xiāng)的隊伍都一樣，對于還沒有加入工作的他們來說，現(xiàn)在所掌握的經(jīng)驗可能并不多，但每一支隊伍卻都是充滿活力的。盡管不能像他們真正課堂上的老師一樣有威嚴(yán)，但是他們卻親切得像大哥哥大姐姐一樣，陪伴在他們身邊。他們用耐心去教人，用愛心去育人。讓學(xué)生體會到不一樣的教學(xué)，不一樣的快樂。
“耐心”、“愛心”也正是這群“蒲公英”希望向?qū)W生們傳播的種子，讓這兩顆種子在他們心中生根、發(fā)芽，伴著這群可愛的小天使健康的成長。
撰稿人/李苑怡 攝影/李苑怡
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