人們常說：“興趣是最好的老師?！钡拇_，小學(xué)是孩子們想象力最豐富、好奇心濃厚的階段。一旦他們對(duì)某樣事物感到有興趣，他們便能投入到其中，并且擁有超強(qiáng)的領(lǐng)悟能力。
而我們作為一名老師，應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)地對(duì)待學(xué)生們的好奇心，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)巧妙地利用好學(xué)生們的好奇心開展教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)合理地引導(dǎo)學(xué)生們的好奇心使其發(fā)展為對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。為什么有些學(xué)生越長(zhǎng)大越毫無主見呢？很大一部分原因是老師扼殺了他們的想法、他們的好奇心，使其慢慢變成了一臺(tái)只會(huì)順從老師想法的機(jī)器，缺失了自己的想法。這其實(shí)是中國(guó)教育的一大失敗。 然而，今天我也差點(diǎn)兒犯了這個(gè)錯(cuò)誤。早上，我為三年級(jí)學(xué)生講解西方節(jié)日。在講解圣誕節(jié)時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣。其中，有一位學(xué)生好奇地問道：“老師，為什么我們國(guó)家沒有圣誕老人呢？我也好想要禮物。”課堂時(shí)間緊迫，我原本想跳過這些，但仔細(xì)一想，我們作為一名老師應(yīng)該做的不就是傳道授業(yè)解惑嗎？若是連這一點(diǎn)都做不到，談何要做一名優(yōu)秀的教師呢？我不能辜負(fù)他們。
我說：“因?yàn)槲覀儑?guó)家不過圣誕節(jié)，我們國(guó)家有春節(jié)呀?！睂W(xué)生又問道：“老師，圣誕老人是怎樣走進(jìn)孩子們的家送禮物的？他有魔法嗎？”我一時(shí)間愣住了，不知道該怎樣回答他，因?yàn)槲也蝗绦母嬖V他們其實(shí)世界上根本沒有真正的圣誕老人，孩子們的禮物只是他們的父母送的。但是我有義務(wù)要去講明白。學(xué)生繼續(xù)問道：“老師，為什么西方人吃火雞而不是我們平常吃的雞呢？”我在心里暗暗抱怨了一下那位學(xué)生的十萬(wàn)個(gè)為什么，但看到他那充滿求知的眼神，我實(shí)在不忍心拒絕回答他。于是，我把自己的想法告訴了他，并且表?yè)P(yáng)了他對(duì)待問題肯動(dòng)腦筋、不懂時(shí)敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神。接下來的課，他都十分認(rèn)真地聽講。我很慶幸沒有打擊他的好奇心，否則他可能會(huì)覺得自己做錯(cuò)了事，以后也不敢提問，不愿積極動(dòng)腦筋思考問題了。 教學(xué)是一門藝術(shù)。教師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生巨大的影響，不要?dú)Я藢W(xué)生們的好奇心與創(chuàng)造力，祖國(guó)需要有想法、有創(chuàng)新意識(shí)的接班人。
供稿單位/嶺師人文院風(fēng)馨實(shí)踐隊(duì) 撰稿/李祖嬌
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人們常說：“興趣是最好的老師?！钡拇_，小學(xué)是孩子們想象力最豐富、好奇心濃厚的階段。一旦他們對(duì)某樣事物感到有興趣，他們便能投入到其中，并且擁有超強(qiáng)的領(lǐng)悟能力。
而我們作為一名老師，應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)地對(duì)待學(xué)生們的好奇心，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)巧妙地利用好學(xué)生們的好奇心開展教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)合理地引導(dǎo)學(xué)生們的好奇心使其發(fā)展為對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。為什么有些學(xué)生越長(zhǎng)大越毫無主見呢？很大一部分原因是老師扼殺了他們的想法、他們的好奇心，使其慢慢變成了一臺(tái)只會(huì)順從老師想法的機(jī)器，缺失了自己的想法。這其實(shí)是中國(guó)教育的一大失敗。
然而，今天我也差點(diǎn)兒犯了這個(gè)錯(cuò)誤。早上，我為三年級(jí)學(xué)生講解西方節(jié)日。在講解圣誕節(jié)時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣。其中，有一位學(xué)生好奇地問道：“老師，為什么我們國(guó)家沒有圣誕老人呢？我也好想要禮物。”課堂時(shí)間緊迫，我原本想跳過這些，但仔細(xì)一想，我們作為一名老師應(yīng)該做的不就是傳道授業(yè)解惑嗎？若是連這一點(diǎn)都做不到，談何要做一名優(yōu)秀的教師呢？我不能辜負(fù)他們。
我說：“因?yàn)槲覀儑?guó)家不過圣誕節(jié)，我們國(guó)家有春節(jié)呀?！睂W(xué)生又問道：“老師，圣誕老人是怎樣走進(jìn)孩子們的家送禮物的？他有魔法嗎？”我一時(shí)間愣住了，不知道該怎樣回答他，因?yàn)槲也蝗绦母嬖V他們其實(shí)世界上根本沒有真正的圣誕老人，孩子們的禮物只是他們的父母送的。但是我有義務(wù)要去講明白。學(xué)生繼續(xù)問道：“老師，為什么西方人吃火雞而不是我們平常吃的雞呢？”我在心里暗暗抱怨了一下那位學(xué)生的十萬(wàn)個(gè)為什么，但看到他那充滿求知的眼神，我實(shí)在不忍心拒絕回答他。于是，我把自己的想法告訴了他，并且表?yè)P(yáng)了他對(duì)待問題肯動(dòng)腦筋、不懂時(shí)敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神。接下來的課，他都十分認(rèn)真地聽講。我很慶幸沒有打擊他的好奇心，否則他可能會(huì)覺得自己做錯(cuò)了事，以后也不敢提問，不愿積極動(dòng)腦筋思考問題了。
教學(xué)是一門藝術(shù)。教師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生巨大的影響，不要?dú)Я藢W(xué)生們的好奇心與創(chuàng)造力，祖國(guó)需要有想法、有創(chuàng)新意識(shí)的接班人。
供稿單位/嶺師人文院風(fēng)馨實(shí)踐隊(duì) 撰稿/李祖嬌
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