——“心連心”暑期三下鄉(xiāng)社會實踐服務隊第八天報道
傍晚的勇村，霞光映滿了整片天空，余暉將人影拉長。7月19日19：00，下鄉(xiāng)隊員走近農(nóng)家，傾聽民聲，了解最原始、最真實的村民，進行這次三下鄉(xiāng)的調研工作。
講解調研-鄒鑫攝
本次調研分為四支隊伍，對勇村進行關于受教育情況的調研工作。走訪村民家時，村民們都會熱情的招待下鄉(xiāng)隊員，并且耐心聽隊員的解說，協(xié)助下鄉(xiāng)隊員完成調研的問卷調查。本次調研主題是農(nóng)村受教育程度，這次共發(fā)放100份調查問卷，有效調查問卷為75份。
詢問村民-鄒鑫攝
通過實地調研，下鄉(xiāng)隊員了解到勇村的村民大部分都是初中文化水平，而他們是將孩子送去普益鄉(xiāng)或者陽朔縣的學校就讀，只有較少的一部分孩子會留在勇村就讀。他們普遍認為讀書與否是孩子自己的事。假設孩子選擇要輟學，家長只會勸說，并不會加以干涉。據(jù)一位村民叔叔說，村民們對孩子的教育方面并不是特別重視，是由于村民自身不太高受教育程度，而像他一樣去過大城市打拼回來的人就明白，受教育程度的高低對孩子的將來影響有多深。
村民配合調研-肖雯櫻攝
在我國農(nóng)村與城市之間的差距最大的就是經(jīng)濟和教育。在農(nóng)村孩子們受教育水平不高，除了家長自身不重視，還有就是教育資源分配不均。
了解村里情況-李紫瑤攝
我國現(xiàn)實情況就是教育資源地區(qū)分配不均衡，較好的教育資源分配在一線二線城市，農(nóng)村教育所能分配到的資源是少之又少。所以在中國勇村這樣的鄉(xiāng)村并不是一個例，而是一個普遍存在的現(xiàn)實問題。要解決還是得依靠我國政府政策調控，將教育資源調配到這里，做好思想宣傳教育，改變農(nóng)村家長這種對教育不重視的情況。
小小榮譽-肖雯櫻攝
通訊員：黃佳
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——“心連心”暑期三下鄉(xiāng)社會實踐服務隊第八天報道
傍晚的勇村，霞光映滿了整片天空，余暉將人影拉長。7月19日19：00，下鄉(xiāng)隊員走近農(nóng)家，傾聽民聲，了解最原始、最真實的村民，進行這次三下鄉(xiāng)的調研工作。
講解調研-鄒鑫攝
本次調研分為四支隊伍，對勇村進行關于受教育情況的調研工作。走訪村民家時，村民們都會熱情的招待下鄉(xiāng)隊員，并且耐心聽隊員的解說，協(xié)助下鄉(xiāng)隊員完成調研的問卷調查。本次調研主題是農(nóng)村受教育程度，這次共發(fā)放100份調查問卷，有效調查問卷為75份。
詢問村民-鄒鑫攝
通過實地調研，下鄉(xiāng)隊員了解到勇村的村民大部分都是初中文化水平，而他們是將孩子送去普益鄉(xiāng)或者陽朔縣的學校就讀，只有較少的一部分孩子會留在勇村就讀。他們普遍認為讀書與否是孩子自己的事。假設孩子選擇要輟學，家長只會勸說，并不會加以干涉。據(jù)一位村民叔叔說，村民們對孩子的教育方面并不是特別重視，是由于村民自身不太高受教育程度，而像他一樣去過大城市打拼回來的人就明白，受教育程度的高低對孩子的將來影響有多深。
村民配合調研-肖雯櫻攝
在我國農(nóng)村與城市之間的差距最大的就是經(jīng)濟和教育。在農(nóng)村孩子們受教育水平不高，除了家長自身不重視，還有就是教育資源分配不均。
了解村里情況-李紫瑤攝
我國現(xiàn)實情況就是教育資源地區(qū)分配不均衡，較好的教育資源分配在一線二線城市，農(nóng)村教育所能分配到的資源是少之又少。所以在中國勇村這樣的鄉(xiāng)村并不是一個例，而是一個普遍存在的現(xiàn)實問題。要解決還是得依靠我國政府政策調控，將教育資源調配到這里，做好思想宣傳教育，改變農(nóng)村家長這種對教育不重視的情況。
小小榮譽-肖雯櫻攝
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